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文档简介

课题： 找规律 课时 1 教学目标 1、探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程和方法。2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。3、能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力 教学重难点 重点：探索乘数是整十数的乘法计算规律。难点：理解整十数乘法算理。教学方法 讲授法、谈话法 教学设计思路 1、教学时，让每个学生都算一算，让学生经历、交流算法的过程。鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。 2、通过对比练习，让学生体会乘数变化，积也发生变化，并引导学生找到变化规律。 3、 遵循从易到难的原则，由巩固练习变式训练解决问题，符合学生认知规律。 教学准备 PPT课件预习要点 通过对比练习，发现乘数变化，积也发生变化的规律。 教 学 过 程 一、 创设情境，知识迁移。 1、竞答，出示口算卡片。 23= 51= 123= 104= 303= 2200= 602= 7004= 听算竞答，说出口算过程。 通过回答，明确：末尾有0的多位数乘一位数，只要把多位数0前面的数字与一位数相乘，然后在乘得的结果后面添上0，多位数后面有几个0，就添上几个0。（为新知学习打下基础） 二、找出规律，归纳方法 1示题: 51= 510= 5010= 生说出口算过程。师提问：为什么5010=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？教师可以介绍 5010表示50个10相加或表示10个50相加，就是500； 5010=5（1010 ） =5100 =1005 =500 ；5010=5025 =500 2、出示第2、3组算式，学生口答，思考3020，1240，12040的计算过程，然后在全班交流。 3、探索规律： （1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。 当一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也扩大几倍。（2）计算方法：先把乘数中末尾0前面的数相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0. 三、知识运用,根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。63= 154= 182= （每组写三个算式）四、巩固提高：根据163=48，你能直接写出下面算式的结果吗？1630= 1603=16030= 16300= （生口答后说说想法）五、练习：教材31页14题三、课堂总结 这节课我们学习了什么？ 板书设计： 找规律 乘数是整十数的乘法 51= 32= 12 4= 510= 320= 1240=5010 3020= 120400=当一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也扩
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