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文档简介

我是草原小牧民教学案例 学校：巩义市回郭镇北罗小学教师： 王小娟一、教学目标 1、情感态度和价值观目标通过学习本课歌曲我是草原小牧民,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操。2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力,并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲 教学重点和难点 1、教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪,轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。2、教学难点用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。 二、教学过程一组织教学1.师生问好2.教师跳舞,导入新课。三、学习歌曲1聆听歌曲，教师跳舞,导入新课2.再次聆听，歌曲的演唱情绪、速度是怎么样的？准备筷子，用筷子敲击。3.学习歌曲我是草原小牧民的旋律（1）用电子琴弹奏音阶。（2）教师教学生指挥。1敲节奏。2表演用筷子敲击。3师生合作筷子舞。四、体验创新，激发激情1解决难点节奏2学生模仿，师生游戏，解决难点。3学生跟读并伴奏4唱一唱，学唱歌曲，选代表表演。5演一演为歌曲编动作6表演（每组代表），给每位学生一张纸，编歌词。五、课后延伸，资源共享：创编歌词六小结通过教师用舞蹈的形式导入新课,激发学生在这个环节中，我采用游戏的方法让学生学习知识，我注重学生主观能动性的发挥，让每一个学生都参与到游戏中，通过游戏，让学生发现问题，分析问题，从而提到动手操纵能力和思维能力，我通过马儿跑近跑远时声音变化，让学生打节奏，不仅培养学生对音乐强弱的理解，同时解决了难点2/4 X.X XX XX X XX XX X这是一个循序渐进，由浅入深的游戏，学生们很快掌握本课的难点。“鼓励音乐创造”是新课程的基本理念之一，“因此我让学生通过生活创编了筷子舞
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