语文人教版三年级下册习作 《假如我会变》.doc

人教版小学三年级下册语文第八单元假如我会变教学设计吉林省临江市立新小学 杨艳红一、教材依据“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。二、教学目标1利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，感受想象的瑰丽神奇。将读写融合起来，积累语言和表达方式，能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。2愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。3享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。三、教学重难点1拓展习作思路，放飞想象，能按一定的顺序，把故事写清楚、写完整。2习作有内容，引导学生编出实现自己独特心愿的故事。四、习作前准备1广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说等，感受想象的瑰丽神奇，举办“神话传说”故事会。2教师准备：课件、音乐。教学过程：导入新课：同学们，第八单元的课文大多与神话有关，请同学们欣赏一组图片，并快速说出它们的名字。（课件出示）刚刚我们欣赏的图片都是神话故事，喜欢里面的人物吗？为什么？（他们都具有神奇的本领），说到神奇，我们情不自禁地会想到谁？（西游记中的孙悟空）接下来请欣赏歌曲，一睹猴哥的风采（播放西游记中的主题曲）喜欢孙悟空吗？为什么？ 出示幻灯片孙悟空。生:喜欢，因为他会七十二变。生:喜欢，因为他本领大。生:喜欢，因为他有火眼金睛的本领。师:太棒了，你的回答很精彩。是呀，正因为孙悟空有了72变，才能消除妖魔鬼怪，平安护送师傅唐僧去西天取经。有这样的72变能不让人羡慕吗？那你们想不想也来变一变呢？今天，老师就满足同学们的愿望，也让大家变一变，看看你最想变成什么？（板书：假如我会变） （一）审题目，明要求1.请同学们看大屏幕，这就是我们这次习作的要求，自由读习作要求，边读边思考：这次习作给我们提出了哪些要求？2.指名学生说一说。（板书：变成什么）（二）创情境，说变化 1.教师创设情境：同学们，大家都想像孙悟空一样，会七十二变，变成自己喜欢的人或物？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿，我就让你们变成小鸟，变成七色花，变成白云，变成超人你们喜欢变什么就可以变成什么，想知道这个秘诀吗？ 2.这个秘诀就是长着翅膀的“想象”，在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的人或物。现在老师给你们几秒钟的时间想想你最想变成什么？（课件出示句型：我变成了！）（板书：想象） 3.教师引导：同学们，你们都变了吗？ （1）你变成了什么？（2）你变成了_，高兴吗？你能不能高兴地说？ （3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了不起了，让我们一起开心并且激动地大声说：“我变成了_！” 4.教师示范：各位新朋友，你们都变了，现在我也变了，我要带你们进行一次神奇的旅行，你们愿意吗？请大家轻轻地闭上眼睛，我们的旅行马上就要开始了。 5.在音乐的烘托下，教师描述：“变身之后，也许你就是一只在丛林中快乐飞翔的小鸟，一条在蔚蓝大海中自由遨游的小鱼，一朵在天空中飘来飘去的白云变身之后，现在你在哪呀？你看到了什么？又听到了什么？变成了它之后，你肯定拥有了神奇的本领，现在你最想做些什么事情呢？” 6.小组交流：请大家睁开眼睛，神奇的旅行结束了，我想你们肯定知道了自己最想做什么了！赶紧和你的朋友说一说，怎么想就怎么说。（深入到学生中间巡视、倾听他们的交流、给予及时恰当的激励、点拨。）（课件出示：我变成了_，我最想做 。）（板书：想做什么） （三）呈例文，学写法1.经历了神奇的旅行，有的同学已经摇身一变，（课件）出示片段一和片段二，比较一下，谁写得好？2.学生点评交流，是怎样把想象的故事较完整地编写下来？3.小结：像这样把自己想变成什么，变身之后最想做什么写下来就是一个充满想象的神奇故事。师：老师看同学们拥有了神奇的力量，我也想变一变（课件范文一我想变成火星开发者，范文二假如我会变）评价一下师：好的开头是成功的一半。（课件“炫酷开头”和“精彩结尾”）（四）编故事，享乐趣 1.同学们想不想也来写一写呢？老师相信你们一定能写得更好！现在就给你心中的想象插上翅膀，让手中的笔驰骋起来吧！2.学生习作，教师巡视。（五）评习作，促提高1.欣赏习作，评价修改(1)选择有代表性的习作，师生共同赏评。(2)同桌互评,互改。2.总结评价，鼓励创编 今天，我们用手中的笔，给心中的想像插上了翅膀，在梦想的王国里自由地翱翔，编写出了一个个充满想象的神奇故事。课后请同学们再认真地读给