语文人教版六年级下册第四单元口语交际.doc

六年语文下册第四单元口语交际学会生存教学目标：1.引导学生学会生存，学会自我保护的本领。2.能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。3.借助这样的一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。学情分析：六年级的学生经过小学阶段的学习和锻炼，已经具备了一定的口语交际经验和能力，这一课题符合六年级学生的心理水平和认知能力，与他们的生活密切相关，能够激发学生参与的积极性。重点：引导学生交流可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对。难点：引导学生用列举事实的方法表达自己的观点，使自己的观点更具说服力教学活动：导入：同学们，这些人物你都认识吗？通过本单元的学习，我们认识了靠顽强意志战胜种种困难的鲁滨孙，也认识了追求自由，敢于探险的汤姆，虽然，像鲁滨孙那样的遭遇是极少见的，但是，在逆境中学会生存，对我们每个人来说都很重要，今天这节课，我们就围绕“学会生存”来展开话题。活动一：1.提问：同学们，当你看到“学会生存”这四个字，你想到了什么?学生汇报“学会生存”的含义教师小结：看来，同学们已经意识到了，学会生存，具备自我保护的本领，对每个人来说都非常重要。2. 在你的生活中，你有没有遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关于自我保护的事情呢？和你小组的同学交流一下你了解到的事情教师提出说话的要求：（1）要用事实说话（2）要把事情说具体，表达清楚（3）听的同学要注意认真去倾听。3. 组长组织小组交流，每位同学按顺序发言4. 全班展开交流，教师适时点拨5. 教师小结活动二：教师引入：听了大家的汇报，同学们已经感受到了危险无处不在，当灾难发生时，突如其来的一场海啸让人们懂得了生命的价值1观看日本2011年海啸视频提问：同学们，看到这样的一幕幕，你有什么样的感受呢？2. 学生谈观后的感受。3. 教师小结：当灾难来临时，幸福只是绚烂的幻影，唯有学会生存才是硬道理。4. 教师提问：课前同学们已经认真阅读了智慧之花这篇文章,这篇文章里的两个主人公给我们留下了深刻的印象，请同学们结合文中的两个小主人，谈一谈，别人是如何进行自我保护的？同桌先交流，全班展开汇报。5. 教师小结：文中的两个小女孩儿都是有爱心的人，但是仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、智慧、和勇气融于一身，这样我们才能更好地保护自己。活动三：1. 问题：同学们，居安思危啊！也许有一天，危险也会降临在我们身上，在你的生活中，可能会遇到哪些危险和灾难呢？当危险和灾难真正来临的时候，我们应该如何应对呢？（1） 教师强调说话的要求：用事实说话，把事情说具体，表达清楚，听的同学要认真去倾听。（2） 小组长组织组员交流，每位成员都要发言。（3） 全班同学展开交流，教师适时点拨，引导学生如何面对危险和灾难（4） 提出面对地震、火灾、溺水、拐骗的防范措施。增长学生的安全知识。教师小结：灾难时刻都在我们周围出现，很可能会降临在我们身上，那一刻，我们要学会生存，保护好自己。2. 课件出示一组有危险发生后带来严重后果的图片（地震、海啸、交通、火灾等），通过一组图片的展示，让学生了解危险无处不在，要有安全意识。3. 看到这组图片，你想到些什么呢？（学生畅所欲言，谈观后的感受）教师总结：同学们，