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参与民主生活 教学反思1、 对教材、教学设计的反思本课主要学习公民怎样有序的参与政治生活。重点包括两目：第一目：“行使民主权利”；第二目：“增强民主意识”。在教学中主要引导学生了解公民行使民主权利的方式，积极参与民主生活，增强民主意识应具备的尊重、宽容、批判的政治态度以及要遵守宪法。 但因本课内容较抽象,学生感觉离的较远，所以总体设计思路是通过学生熟悉的社会热点“垃圾分类”为话题，为政府垃圾分类征集方案提建议参与民主实践。总体思路：课堂提方案对比现实民主生活进而得出结论。根据教材“探究与分享”创设情境，有针对性的组织学生进行讨论、模拟和分析，最大限度的调动学生的参与积极性；要求学生结合素材联系实际，知道行使民主权利的途径以及情境碰撞反思自己的民主意识，从而形式正确的民主的态度，适时将教学内容延伸，最后总结升华反思课堂内容，以期达到道德与法治课的教学目的。2、 课后反思（1） 成功之处1、 整节课围绕课标要求设计教学，当中既有个人自主探究，也体现小组合作探究、也有反思感悟时间。在教学方式上采用多种教学手段为学生创设情境，引导学生去体验、去理解、去感悟。从而明确应怎样做一个积极参与政治生活的公民，这种方式既符合学生的认知水平和年龄特点，也易引起学生的学习兴趣，又能激发学生的实践探究的热情，使教学达到预期的目标与效果。2、 以社会热点“垃圾分类”为话题，知晓参与民主生活不仅要行使民主权利还要增强民主意识，对比垃圾分类活动，有了意识也不一定会参与行动，隐性告诉同学思想支配行动，思想才是支配行动的，只有增加民主意识，才能更好的行使民主权利，也才能更好的参与民主生活。3、 教学过程中，适时拓展教学内容，比如区别民主监督的四种形式，各种选举形式的差异，以典型题目来巩固知识。为化解难点增强民主意识，转换教学手段，先进行自学获得理论知识，再进行情境判断，学生从理论中获得启发再回复观点，引导形成正确的民主态度。4、 教学环节比较完整且做到分层并层层递进，每个环节有提问有小结有板书，板书设计新颖又贴切主题，结尾通过写感悟形式，即是对民主的感悟又是对课堂的检测。（2） 不足之处1、 为使课堂情境串线激发同学的兴趣，同学在讨论“垃圾分类”方案时，老师点评有点不够到位，当然本课主题是民主生活，垃圾分类不是重点，但跟行使民主权利有关的要适当点评，比如同学建议以“政府以立法方式规范人们的行为”，要明确点出，反映的对象是黄岩区区政府，区人大没有立法权。2、时间的分配重点在行使民主权利，强调几个知识点的难易区分，在自学探究单的基础上，学生理解时间不够导致练习时反映有点偏差。增强民主意识时间分配略少，通过自学理论再应用到实践需要具备民主意识去回复的置换教学方法，学生会辨析但是具体做法回复的有点受限，问
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