《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计.doc

小壁虎借尾巴第二课时教学设计羊城花园小学 黄黎教学目标：1、能抓关键词句理解课文，理清课文脉络；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气；3、了解燕子、小鱼和老牛尾巴的作用，了解壁虎尾巴再生的特点。教学重点：1、 抓关键词句理解课文，理清课文脉络；2、读出对话时的不同语气。教学难点：理解对话时的不同语气，分角色朗读对话教学准备：课件、flash动画、动物图片、动物头饰教学过程：一、激趣导入，复习旧知1、同学们，上次课我们认识了一种小动物，让我们叫一叫它的名字。2、小壁虎带来了一些词语宝宝，你们还记得吗？（开火车读词语）3、今天我们继续学习这个有趣的故事读题：小壁虎借尾巴4、观看一段无声动画片，让学生准备给动画片配音。二、细读课文，先扶后放1寻求壁虎借尾巴的原因。（1）这个故事叫小壁虎借尾巴，那小壁虎为什么要借尾巴呢？预设回答：小壁虎的尾巴被蛇咬断了。引导学生仔细读书，使学生明白小壁虎的尾巴是被蛇咬住后自己挣断的。（板书：挣断）（2） 理解“挣”这个动作老师拿一条纸壁虎，指名学生上台做出“一挣”的动作。过渡：小壁虎为了逃命挣断了尾巴，可怜的小壁虎想：没有尾巴多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？（板书：借）2梳理壁虎借尾巴的经过。（1）默读3、4、5自然段，思考：小壁虎分别向谁借了尾巴？用圈划出来。（指名答，师板书：小鱼、老牛、燕子）（2）你能在书上找到他们尾巴的不同动作吗？（指名答，学生用手势做动作）（3）小壁虎借到尾巴了吗？为什么借不到尾巴呢？同桌一起读3、4、5自然段小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话，边读边想：这些小动物不借给小壁虎尾巴的原因，用“”画出来。（4）用“因为.所以.”练习说话（因为小鱼要用尾巴拨水，所以它不能把尾巴借给小壁虎。）（指名答。师板书：拨水、赶蝇子、掌握方向）师小结：他们为什么不借给小壁虎尾巴？是因为他们的尾巴都有用，不是不想借，而是不能借。3、指导朗读，由扶到放（1）扶学小壁虎和小鱼的对话A、对比读： “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“小鱼，把尾巴借给我。”引导学生体会小壁虎说话很有礼貌，同时渗透德育。B、尽管小壁虎那么有礼貌，可是小鱼却不能把自己的尾巴借给它。读小鱼的话时要读出十分为难的语气。老师范读。学生练习读。指名读。C、朗读小壁虎和小鱼的对话。指名读，男女生赛读。（2）由扶到放，自主朗读小壁虎和老牛、燕子的对话同桌合作读。指名读。齐读（3）全体起立，带动作表演读第3、4、5段。4、理清故事结尾过渡：小壁虎借不到尾巴，心里多么难过啊！（1）出示：第六自然段。谁能读出难过的感情？指名读、齐读。（2）为什么小壁虎后来又高兴起来了？因为小壁虎又长出了新尾巴。小壁虎的尾巴断了还能再长出来，就像人的指甲断了还能不断长出来一样，这种现象叫做“再生”。（板书：再生）5、配音读过渡：弄清了故事内容，学会了对话语气，下面我们要正式开始给动画配音啦！（1）各小队分角色配音读（2）小队代表配音读三、拓展延伸1、按课文内容延伸设疑：如果以后小壁虎尾巴再断了，还会去借尾巴吗？2、学生根据课前搜集的资料，说一说其他动物尾巴的作用。四、布置作业画配文：如果小壁虎