苏教版数学一下第二单元.doc

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 二 单元 课题 认识图形（二） 第 1 教时 总第 个教案教学内容：教科书第16-18页。 教学目标: 1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。2. 通过画一画、围一围、折一折、拼一拼等活动，积累丰富的数学活动经验，感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展空间观念。3. 使学生在认识图形的过程中，树立学好数学的自信心。教学重点: 能从物体的面上“做”长方形、正方形、三角形和圆，并能初步认识这些图形。教学难点：正确判断长方形、正方形、三角形和圆。课前准备：长方体、正方体、圆柱一、情境导入：师：上学期我们认识了哪些物体？教师说物体名称，学生拿出相应的物体。二、思索探究、交流共享：1摸一摸。（1）指名摸摸长方体，指导正确的摸平面的方法，感受每一个面的特征。（2）生独立摸摸，感受平面图形的特征。（3）师引导学生摸摸其他三个物体各个面，说说摸的感觉。2描一描。（1）师生交流、讨论怎样将这些面画下来。（2）师示范描长方形的方法。（3）揭示、认识长方形，问：我们将这个面描写来了，谁知道这个图形叫什么名称？（板书：长方形）出示长方形纸，问：这是什么图形？旋转：这是长方形吗？它的什么变了？小结：不管大小、放的角度怎么变化，这样的图形都叫长方形。（4）认识其他图形。学生选择一个喜欢的物体，自己描出其中一个面。（5）全班交流：认识正方形：这两个图形都是从哪个物体的面上描下来的？谁来指一指，哪一部分是这个面？像这样的图形，方方正正的，我们就叫做正方形。（板书：正方形）比较长方形和正方形有什么不同的地方。认识三角形：这个图形是从哪个物体的面上描下来的？像这样的图形叫做三角形。（板书：三角形）认识圆：这个图形从哪个物体的面上描下来的？像这样的图形叫做圆。（板书：圆）（6）结合板书揭示课题：认识图形3练习：说一说这些分别是什么图形？三、检测完善：1围图形。（1）在钉子板上围一个长方形。师示范。学生活动，教师观察，注意指导。交流反馈：把你围出的图形向大家介绍一下。（2）学生操作，将长方形改围成正方形。学生活动，教师观察，注意指导。交流反馈：把你改围出的图形向大家介绍一下，你是怎样改的。（3）你还能围出一个三角形吗？学生活动，教师观察，注意指导。交流反馈：说说你是怎样围的？（4）问：你能在钉子板上围一个圆吗？生独立探究实践。交流反馈：为什么围不出圆？2画图形。（1）出示要求：想一想如何利用方格纸上的横线和竖线画出今天学的图形？师示范画长方形。问：你会像老师这样在方格纸上画出一个长方形吗？（2）学生活动，师巡回指导。（3）同桌互评。（4）生独立尝试画出正方形和三角形，并指名说画法。3、涂一涂、数一数。（1）出示要求：你能将这些图形分一分吗？（2）生独立完成，全班交流。4、欣赏由长方形、正方形、圆和三角形组合成的美丽图形。四、全课总结：今天，你有什么收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：认识图形长方形 正方形 三角形 圆教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 二 单元 课题 练习四 第 2 教时 总第 个教案教学内容：教科书第19-20页。教学目标: 1 通过折一折、剪一剪、拼一拼等多种活动，进一步认识长方形、正方形、圆和三角形，体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。2 学会合作，学会思考，学会交流。3 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养创新意识，体验创造美的愉悦。教学重点: 进一步认识长方形、正方形、圆和三角形，体会图形的变换使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：在折、剪、拼、搭的活动中，加深对图形的认识，感受图形之间的联系与变换。课前准备：每人准备一些长方形、正方形、三角形和圆，一把剪刀，8根小棒。教学过程： 一、知识再现：教师引导：小朋友，前两天我们已经和哪些图形交上了朋友？ 今天这节课，我们一起去“图形世界”玩一玩，好吗？（教师出示合作星和智慧星，激励各小组互相竞争。）二、基本练习： 1活动一：搭一搭（第1题）。（1）教师提问：你能用6根同样长的小棒搭出下面的图形吗？让每一位学生都动手搭一搭。指名学生说说是怎样搭的。（2）教师提问：用8根小棒又能搭出什么图形呢？让学生小组合作，动手试一试。（3）补充拓展：用10根小棒最多能搭出几个正方形？这道题有一定的难度，可让学生在小组里讨论，合作完成。（4）评价激励：根据活动情况奖励智慧星或合作星。2.活动一：折一折。（练习四第2题）（1）教师出示一张正方形纸并想一想，用一张正方形纸对折两次，可以折出什么图形？理解“什么是对折两次”。让学生折一折，看谁的方法多。组内交流。利用实物投影仪进行展示。（2）小结评价：教师对以上活动进行评价、小结，奖励智慧星。2.活动二：数一数（第2题）。（1）老师提问：说一说，图中有哪些图形？（2）教师引导：想一想，怎样数才能又对又快？教师引导学生把这幅图分成左、中、右三部分，然后从左往右、从上往下有序地数。（3）数一数，填一填。（4）汇报结果，奖励智慧星。3.活动三：画一画（第3题）学生活动，教师巡回指导。全班交流。4.活动四：折一折（第4、5题）（1）先让学生自己动手尝试，鼓励每一位学生都要积极思考，勇于实践。（2）交流演示，呈现折法。三、综合练习：1.活动五：找规律接着画（第6题）（1）仔细观察，说说每组图形有什么排列