认识物体 (4).doc

认识物体教学内容：课本26到27页。教学目标：1、使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2、使学生在观察和触摸中体会平面与曲面，培养初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。3、培养学生与他人合作的意识和简单的实践能力。教学重点、难点：1、使学生认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2、使学生在观察和触摸中体会平面与曲面。教学准备：长方形、正方形、圆柱体和球的模型与实物。教学过程：一、导入1、同学们，平时你们都喜欢玩些什么？你们喜欢搭积木吗？今天老师让大家当回小设计师，用你手中的积木搭一样你想搭的东西，好吗？二、新授1、搭积木搭积木，四人小组合作，展示作品，说一说你们都用了哪些形状的积木，只要把这种形状的积木举起来给大家看一看就行了。2、分一分你们设计的作品真棒。如果让你们把这些积木分分类，你打算怎么分？小组讨论交流，全班交流，说说为什么这样分。 可能有学生按颜色分，应予以肯定，再让学生讨论这样分好不好，怎样分更好，引导学生按形状分，如果有的学生把长方体、正方体分在一起，把圆柱和球分在一起，先肯定是对的，再引导细分。3、识形体（1）拿出长方体的积木，让学生摸一摸，感知一下长方体，我们把这种形状的物体叫做“长方体”（出示图形），请学生拿出长方体的积木。（2）还有其他三种形状的积木，你知道它们的名字吗？拿出摸一摸，自己在书上寻找这三种形状的名字，等会儿告诉大家和老师它们的名字分别是什么。（3）现在大家仔细看一看这四种形状的物体，再想一想它们的名称，老师说名称，学生拿出相应的物体。（4）今天我们一起玩了积木，你从这些积木中学到了哪些知识？（板书课题：认物体）三、巩固练习1、想想做做1 找朋友 长方体、正方体、圆柱和球把它们的朋友弄丢了，你能从这几个物体中找到它们的朋友吗？连一连，并说说你为什么这么连？ 你还能在生活中找到它们其他的朋友吗？2、想想做做2 老师这儿有一堆积木，你们看看都有哪些形状？每个形状的积木分别有几个？独立填好后交流。3、想想做做3 先让同座位合作摆积木（顺序如书），师出示图，摆好后，回答书上问题（1）。 看着自己摆的积木，说一说问题（2）。4、现在再让大家搭一样东西，你会选择哪些形状的积木？为什么？四、小结大家都是了不起的设计家，今天你又学到了哪些新知识？增加了哪些新本领？反思：有趣的拼搭教学内容：课本28到29页。教学目标：1、使学生经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2、使学生体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。3、通过合作学习，培养学生与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。教学重点、难点：1、使学生经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2、使学生体会平面和曲面的区别。教学准备：长方形、正方形、圆柱、球的实物。教学过程一、导入1、上节课我们学了认物体，你回忆一下，学了哪些物体？（边说边展示积木）2、在上节课上，我们还搭了积木，你们开心吗？那我们这节课继续来搭积木，好吗？（揭示课题：有趣的拼搭）二、新授滚一滚下面我们来做个实验，我们把这些积木都从书上滚下来，你们先猜一猜这四个形体哪一个滚得快？学生都说是球。师先用球和任意的积木滚一滚，发现最快的是球，在滚动球和圆柱的时候学生发现差不多快，老师再重复一次实验，接着用圆柱和长方体和正方体滚一滚发现圆柱快，最终学生们得出球第一快，圆柱第二快的结论。老师质疑为什么会这样呢？生回答球外表圆滑，师带着球下去让学生摸体会。圆柱的一个面圆滑，滚的没有球快。这里可以再将圆柱换一个方式滚动，体会一下圆柱和球的不同。堆一堆（1）你们最喜欢哪一样形体？我发现球有一个很大的缺点，非常不团结，相互之间老是闹别扭，不能好好呆在一起。圆柱有时也不大团结，你们知道为什么吗？师演示堆一堆过程。摸一摸（游戏形式）（1）老师这儿有一个袋子，现在只许你们用手摸，不准你们用眼睛看，看你能不能摸出老师规定的形体来。（2）请摸得快的同学说说为什么能摸得那么快呢？有什么诀窍吗？课间操：快乐之歌。如果感到快乐你就举右手，如果感到快乐你就跺左脚，如果感到快乐你就用你的右手摸左耳，如果快乐你就坐坐直。搭一搭我们的世界丰富多彩，我们身边的各种漂亮物体、建筑都是由各种形体组合而成的。你们想不想自己来当当设计师，设计出更漂亮、更新的东西？下面我们进行一个“小小设计师”的比赛。用各种形体组合，拼搭出你心里最美的物体。在音乐声中搭积木，互相展示搭的东