我能的教学设计.doc

习作我能-的教学设计 教科版小学语文四年级上册 朝阳中心校 刘雅红教学目标：1、通过本次习作，培养学生的自信心和敢于尝试的勇气。2、指导写作方法并让学生说出自己的感受和想法。3、学生表达自己的想法时，要把原因、条件说清楚。教学重点、难点：能表达自己的自信想法时，把原因、条件说清楚、具体。教学准备：课件教学课时：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入 我经常告诉你们，我们应该有一双怎样的眼睛？（善于发现）如果你有这样一双眼睛，那每天经历的人和事，就应该看在眼里、记在心里，这样才会有真实的感受，对吗？ 下面我们来做个调查：（出示课件） 1、你曾经做过那些成功的事，举两个例子。 2、你认为下面事情你能做好的，请选择一项（ ） 这节课，我们就以“我能”为题写一件事。（板书课题）二、联系课文，学习写法 1、请同学们快速打开书，快速浏览第二单元课文，想想你最喜欢文章中那个片段，为什么？ 2、学生阅读，汇报交流。 3、那你觉得怎样将事情写生动、具体。（板书：写法 突重点 抓细节） 4、我们来欣赏两个片段，看看你喜欢哪个，为什么？（体会细节描写）（出示课件） 5、师生一起填一填，四篇课文的主要事件。（体会：把“能”说清楚） 小结：将能做好这件的原因写清楚，交代所具备的条件也是本次习作的要求。（板书：要求 写清原因 具备条件） 那么，习作还有那些要求？请同学看书28页，默读这段文字，用笔画出还有那些要求？三、明确写作要求 1、补充： 任选题目或根据内容自拟题目四、回忆生活，先说后写 1、从记忆中搜集自己所经历的事件，或结合课前的小调查，选一件，想好后和自己的同伴相互交流一下。 2、集体交流。 3、听后让我感到你们的经历还真不少。俗话说万事开头难，文章的开头很重要，我们一起来看几个开头，大家评评那种形式好。 （出示课件）（让学生明白写作不是说空话、大话和套话，应该写真话，写出自己的所想、所感，少些套用的话。） 4、现在，我们就可以试试写写这样的开头，看谁的更具有特色。 5、学生练写。五、总结本节课的收获。 教学设计：我能 方法 要求突重点 写清原因抓细节 具备条件多方面描写 自选或自拟习作我能-的教学反思 教科版小学语文四年级上册 朝阳中心校 刘雅红本节课的优点：1、联系学生生活，打开记忆的大门学生每天发生在身边的小事情还是很多的，可是往往在写作中，却常常忽略掉，提起笔不知道该写什么。针对这个问题，我设计了一个小调查，唤起学生的记忆，其实，也为后续写作做好铺垫。2、让细节描写，走进学生心中学生在写作时，往往是所大概内容，不知如何细腻话。再此，我呈现两个学生都经历过的生活片段，让学生自己去体会，文中所写和你当时所做时的感受相同吗？在体会哪种写法更好，让学生明白要想将作文写得生动，不一定非要一些华丽的辞藻来修饰，把自己最真实的感受表达出来，其实，就是最美的作文。3、培养学生说真话，不说套话、大话。现在的学生在写作时，由于看一些作文选的原因，所以在写作往往会出现套话的现象。本次习作我在写开头这一环节，设计了一些套话的开头，和生活化的开头，让学生自己去比较、评价，从而明白学生应该有属于儿童特有的语言，更应该具有一些时尚的元素。本节课的不足：金无足赤人无完人，课堂也没有完美的。本节课虽然环节相扣，但也有拖拉的现象，回顾课文内容过多，这样造成学生在口述作文的时间不是很多，最为遗憾的就是，学生说的挺好，但是由于时间掌握不好，写开头没有进行完。这说明课前没有做好充分的准备，下次一定要做好充分的准备，做好预设。总之，本节习作课，有待提高的地方还有很多，希望今后，多多学习，提升自己写作教学的能力。习作我能-的说课稿 教科版小学语文四年级上册 朝阳中心校 刘雅红 本次习作写学生生活中所经历的事情。自己曾经做过的，或是想要做的，为了让学生能更好的捕捉到教材，我着眼于他们身边最常见的小事，也是最容易忽略的事，鼓励他们把这些小事情说清楚、明白，更要让他们明白，做好这些事首先得相信自己能做好。我确定了以下目标：1、通过本次习作，培养学生的自信心和敢于尝试的勇气。2、指导写作方法并让学生说出自己的感受和想法。 3、学生表达自己的想法时，要把原因、条件说清楚。 根据目标我确定了教学重点、难点： 能表达自己的自信想法时，把原因、条件说清楚、具体。说教学过程：导入环节: 我经常告诉你们，我们应该有一双怎样的眼睛？（善于发现）如果你有这样一双眼睛，那每天经历的人和事，就应该看在眼里、记在心里，这样才会有真实的感受，对吗？ 下面我们来做个调查：（出示课件）（通过小调查，唤起学生的记忆） 1、你曾经做过那些成功的事，举两个例子。 2、你认为下面事情你能做好的，请选择一项（ ） 这节课，我们就以“我能”为题写一件事。（板书课题）第二环节：联系课文，学习写法 1、请同学们快速打开书，快速浏览第二单元课文，想想你最喜欢文章中那个片段，为什么？ 2、学生阅读，汇报交流。 3、那你觉得怎样将事情写生动、具体。（板书：写法 突重点 抓细节） 4、我们来欣赏两个片段，看看你喜欢哪个，为什么？（体会细节描写）（出示课件） 5、师生一起填一填，四篇课文的主要事件。（体会：把“能”说清楚） 小结：将能做好这件的原因写清楚，交代所具备的条件也是本次习作的要求。（板书：要求 写清原因 具备条件）那么，习作还有那些要求？请同学看书28页，默读这段文字，用笔画出还有那些要求？第三环节：明确写作要求 在这一环节，让学生读书中文字，让后补充写作要求。明确题目要求，任选题目或根据内容自拟题目第四环节：回忆生活，先说后写 1、从记忆中搜集自己所经历的事件，或结合课前的小调查，选一件，想好后和自己的同伴相互交流一下。 2、集体交流。 3、听后让我感到你们的经历还真不少。俗话说万事开头难，文章的开头很重要，我们一起来看几个开头，大家评评那种形式好。（出示课件）（让学生明白写作不是说空话、大话和套话，应该写真话，写出自己的所想、所感，少些套用的话。） 4、现在，我们就可以试试写写这样的开头，看谁的更具有特色。 5、学生练写。第五环节、总结本节课的收获。说教学设计：