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文档简介
习作我能-的教学设计 教科版小学语文四年级上册 朝阳中心校 刘雅红教学目标:1、通过本次习作,培养学生的自信心和敢于尝试的勇气。2、指导写作方法并让学生说出自己的感受和想法。3、学生表达自己的想法时,要把原因、条件说清楚。教学重点、难点:能表达自己的自信想法时,把原因、条件说清楚、具体。教学准备:课件教学课时:三课时教学过程:第一课时一、谈话导入 我经常告诉你们,我们应该有一双怎样的眼睛?(善于发现)如果你有这样一双眼睛,那每天经历的人和事,就应该看在眼里、记在心里,这样才会有真实的感受,对吗? 下面我们来做个调查:(出示课件) 1、你曾经做过那些成功的事,举两个例子。 2、你认为下面事情你能做好的,请选择一项( ) 这节课,我们就以“我能”为题写一件事。(板书课题)二、联系课文,学习写法 1、请同学们快速打开书,快速浏览第二单元课文,想想你最喜欢文章中那个片段,为什么? 2、学生阅读,汇报交流。 3、那你觉得怎样将事情写生动、具体。(板书:写法 突重点 抓细节) 4、我们来欣赏两个片段,看看你喜欢哪个,为什么?(体会细节描写)(出示课件) 5、师生一起填一填,四篇课文的主要事件。(体会:把“能”说清楚) 小结:将能做好这件的原因写清楚,交代所具备的条件也是本次习作的要求。(板书:要求 写清原因 具备条件) 那么,习作还有那些要求?请同学看书28页,默读这段文字,用笔画出还有那些要求?三、明确写作要求 1、补充: 任选题目或根据内容自拟题目四、回忆生活,先说后写 1、从记忆中搜集自己所经历的事件,或结合课前的小调查,选一件,想好后和自己的同伴相互交流一下。 2、集体交流。 3、听后让我感到你们的经历还真不少。俗话说万事开头难,文章的开头很重要,我们一起来看几个开头,大家评评那种形式好。 (出示课件)(让学生明白写作不是说空话、大话和套话,应该写真话,写出自己的所想、所感,少些套用的话。) 4、现在,我们就可以试试写写这样的开头,看谁的更具有特色。 5、学生练写。五、总结本节课的收获。 教学设计:我能 方法 要求突重点 写清原因抓细节 具备条件多方面描写 自选或自拟习作我能-的教学反思 教科版小学语文四年级上册 朝阳中心校 刘雅红本节课的优点:1、联系学生生活,打开记忆的大门学生每天发生在身边的小事情还是很多的,可是往往在写作中,却常常忽略掉,提起笔不知道该写什么。针对这个问题,我设计了一个小调查,唤起学生的记忆,其实,也为后续写作做好铺垫。2、让细节描写,走进学生心中学生在写作时,往往是所大概内容,不知如何细腻话。再此,我呈现两个学生都经历过的生活片段,让学生自己去体会,文中所写和你当时所做时的感受相同吗?在体会哪种写法更好,让学生明白要想将作文写得生动,不一定非要一些华丽的辞藻来修饰,把自己最真实的感受表达出来,其实,就是最美的作文。3、培养学生说真话,不说套话、大话。现在的学生在写作时,由于看一些作文选的原因,所以在写作往往会出现套话的现象。本次习作我在写开头这一环节,设计了一些套话的开头,和生活化的开头,让学生自己去比较、评价,从而明白学生应该有属于儿童特有的语言,更应该具有一些时尚的元素。本节课的不足:金无足赤人无完人,课堂也没有完美的。本节课虽然环节相扣,但也有拖拉的现象,回顾课文内容过多,这样造成学生在口述作文的时间不是很多,最为遗憾的就是,学生说的挺好,但是由于时间掌握不好,写开头没有进行完。这说明课前没有做好充分的准备,下次一定要做好充分的准备,做好预设。总之,本节习作课,有待提高的地方还有很多,希望今后,多多学习,提升自己写作教学的能力。习作我能-的说课稿 教科版小学语文四年级上册 朝阳中心校 刘雅红 本次习作写学生生活中所经历的事情。自己曾经做过的,或是想要做的,为了让学生能更好的捕捉到教材,我着眼于他们身边最常见的小事,也是最容易忽略的事,鼓励他们把这些小事情说清楚、明白,更要让他们明白,做好这些事首先得相信自己能做好。我确定了以下目标:1、通过本次习作,培养学生的自信心和敢于尝试的勇气。2、指导写作方法并让学生说出自己的感受和想法。 3、学生表达自己的想法时,要把原因、条件说清楚。 根据目标我确定了教学重点、难点: 能表达自己的自信想法时,把原因、条件说清楚、具体。说教学过程:导入环节: 我经常告诉你们,我们应该有一双怎样的眼睛?(善于发现)如果你有这样一双眼睛,那每天经历的人和事,就应该看在眼里、记在心里,这样才会有真实的感受,对吗? 下面我们来做个调查:(出示课件)(通过小调查,唤起学生的记忆) 1、你曾经做过那些成功的事,举两个例子。 2、你认为下面事情你能做好的,请选择一项( ) 这节课,我们就以“我能”为题写一件事。(板书课题)第二环节:联系课文,学习写法 1、请同学们快速打开书,快速浏览第二单元课文,想想你最喜欢文章中那个片段,为什么? 2、学生阅读,汇报交流。 3、那你觉得怎样将事情写生动、具体。(板书:写法 突重点 抓细节) 4、我们来欣赏两个片段,看看你喜欢哪个,为什么?(体会细节描写)(出示课件) 5、师生一起填一填,四篇课文的主要事件。(体会:把“能”说清楚) 小结:将能做好这件的原因写清楚,交代所具备的条件也是本次习作的要求。(板书:要求 写清原因 具备条件)那么,习作还有那些要求?请同学看书28页,默读这段文字,用笔画出还有那些要求?第三环节:明确写作要求 在这一环节,让学生读书中文字,让后补充写作要求。明确题目要求,任选题目或根据内容自拟题目第四环节:回忆生活,先说后写 1、从记忆中搜集自己所经历的事件,或结合课前的小调查,选一件,想好后和自己的同伴相互交流一下。 2、集体交流。 3、听后让我感到你们的经历还真不少。俗话说万事开头难,文章的开头很重要,我们一起来看几个开头,大家评评那种形式好。(出示课件)(让学生明白写作不是说空话、大话和套话,应该写真话,写出自己的所想、所感,少些套用的话。) 4、现在,我们就可以试试写写这样的开头,看谁的更具有特色。 5、学生练写。第五环节、总结本节课的收获。说教学设计:
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