小学数学北师大2011课标版四年级整理与复习教学设计_第1页
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文档简介

整理与复习教学设计 郑燕旋复习内容：认识更大的数、线与角以及乘法。（四年级上册课本第42-46页）复习目标：1. 通过整理和复习，对认识更大的数、线与角以及乘法这三个单元的知识进行系统归纳、整理，使学生进一步掌握这三个单元相关的知识，感受数学知识内在联系，逐步学会整理与复习的方法2. 主动回顾自己成长的足迹，感受克服困难，尝试探索和获得成功的乐趣。复习重难点：对认识更大的数、线与角以及乘法这三个单元的知识进行系统归纳、整理，使学生进一步感受数学知识内在联系，培养学生整理知识的意识，掌握整理的方法。复习方法：小组合作学习法，练习与教师辅导相结合。复习过程： 课前谈话，感知整理：同学们都整理过书包吧？你们为什么整理？整理之后怎么样了？（条理、整齐、实用）能说说是怎么整理的吗？（先清点物品，再分类整理）从这一小小的细节看得出同学们的学习习惯是很好的。 我们就聊到这儿，准备好了吗？（一）、承接谈话，导入课题师：课前我们聊到了整理书包，学习数学知识同样需要整理。我们已经学习了三个单元，认识更大的数，线与角和乘法，这节课我们就对这三个单元进行整理与复习。（板书课题：整理与复习）（二）、回顾整理，建构网络 1、回顾交流主要知识。师：想一想，知识看不见、摸不着，怎么整理？（生随意发言）同学们都有自己的整理方法，其实，什么事情都是相通的，整理书包要先清点物品，整理知识同样也要先回顾知识，利用这些练习题，帮助我们回忆，想一想每一道题都需要运用我们学过的哪些知识点来解决。请在知识卡片标上运用这知识点的题目序号，再放入属于它的单元杯。请同学们分单元合作，仔细读题。教师检查单元杯的知识点，看学生完成情况。2、归纳整理知识网络师：你们看，每个单元的知识零散地放在单元杯，接下来该怎么办？找出知识之间的内在联系，进行整理。请每组同学，分单元用你们喜欢的方式在卡纸上整理。学生汇报整理的成果。师：同学们感觉他整理的怎么样？好在哪儿？有什么值得我们借鉴的地方？（清楚、条理、详细）3、总结整理的必要性，整理的方法。通过归纳整理，沟通了知识间的联系，加深了我们对知识的理解。列表比较，分板块整理角知识，画图的方法进行整理，简洁清晰，使人一目了然。（3） 、自主交流，反思澄清我们复习的另一个目的就是把平时在学习过程中有错的、掌握得不太好的地方弄明白，今晚回去翻翻错题本，对错例进行分析订正 。（4） 、我的成长足迹接下来我们来看，这是我们学习的点点滴滴，请同学们说说这三个单元的学习给你留下哪些深刻的瞬间，你最喜欢哪次数学活动？为什么喜欢？（五）、课堂总结 通过这节课的学习，你学到了哪些复习的本领？回顾这节课的过程
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