小学数学二年级下册《克和千克》

第八单元 克和千克 克与千克的认识一、教学目标1在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用秤称物体的方法。2在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3.使学生体会到生活中处处有数学。二、教学重点1掌握质量单位：克、千克。2掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。三、教学难点建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。四、教学准备天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚1角硬币，一些物品等。五、教学过程1.复习导入(1)问：同学们，当你们在测物体的长短时，要用到什么单位？学生逐个回答米、厘米、千米等长度单位。(2)问：当你们要知道时间过了多久时，用什么单位来表示？让学生回忆起时、分、秒等时间单位。(3)引入：这节课我们就来学习一个新的计量单位“克”、“千克”。（板书：克和千克的认识 质量单位：克和千克）2.探究新知(1)交流汇报。师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？问：同学们说了那么多，你有什么发现？比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用 “千克”作单位。(2)认识秤。要知道物品的轻重我们可以用什么方法？让我们一起来认识几种常见的秤。出示：电子秤、天平、弹簧秤。问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗？(3)认识“克”。师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？师示范操作，学生看（游码的左端停在刻度1，说明1枚2分硬币重1克）。每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？(4)称物品的重量。师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。（简单介绍天平的使用方法）要求：a.先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称物品的质量。b.称好的物品质量用近似数表示就可以。先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。一袋盐重500克，那两袋呢？ (5)认识“千克”。师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？说明：比较轻的物品用天平来称，用“克”作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称，用“千克”作单位。分小组称出1千克的物品。（简单介绍弹簧秤的使用方法）依次掂一掂1千克有多重。先估计一下凳子、书包有多重，再称一称。小组活动并汇报。(6)认识1000克=1千克猜一猜：1千克大米和1000克盐比较，谁重？称一称：得出结论1000克=1千克（板书）(7)王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？你知道了什么？你是怎样解答的？我们如何验证解答结果是否正确？（用秤称一称）找一些重1千克的物品，掂一掂、称一称。3.结合实际同学们，在日常生活中我们表示某一种物体有多重时，一般不用“克”和“千克”来表示，而是用“斤”和“两”来表示，比较重的物体要用到“吨”。那么，“克”和“千克”与“斤”和“两”有什么关系呢？学生讨论后回答，教师板书：1斤=500克 1千克=2斤 1斤=10两师顺势说明：斤、两是我国常用的重量单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。 4.拓展资源(1)练习二十第1题。(2)练习二十第3题。(3)判断对错：a.一个乒乓球约重3克。（ ）b.小胖今年7岁，约重2千克。（ ）c.1千克铁比1千克棉花重