第四节 输血与血型 教学设计.doc

第四节 输血与血型教学设计一、教材分析输血与血型是七年级下册第四章第四节内容。本章分为四节，教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识，在此基础上，特意把与现实生活关系密切的输血与血型单独安排一节，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现。因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。虽然文字量和知识量都不多，却与人类生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。可以在课上安排实验和学生课前调查内容的交流，通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现情感态度与价值观培养目标的达成。二、教学目标知识与技能：（1）了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型。（2）了解安全输血原则（3）介绍血型鉴定的方法过程与方法：（1）学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。（2）认同我国的无偿献血制度。情感态度与价值观：培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。三、教学重点、难点重点：说出ABO血型种类，安全输血原则，认同我国无偿献血制度。难点：认同我国无偿献血制度，展示课前调查成果。四、教法与学法分析采用创设情境、资料分析、分析讨论等手段，使学生感知人体的血量、血型与输血的关系。用多媒体手段使枯燥的知识趣味化，愉快全面接受新知，并顾及个别差异。学生带着问题自己研读，有利于培养学生独立分析和解决问题的能力。形成技能时，以练习法和实验法为主，激发了学生的求知欲和探求欲。激烈的谈论、成果的展示，愉快的血型鉴定试验，充分给学生空间和舞台，展现他们的精彩。本节教学主要从教师角色转变、学生学习方式的变化及课堂环境的创设几方面体现新课程的新理念。通过本节课的学习，使学生学会利用旧知构建新知的方法、合作探究的方法，调动学生主动探索的积极性。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入播放电影洛杉矶之战片段，引出新知识：如果想要挽回生命还是要靠输血观看，思考引入学习情境，体会输血的重要性血量与输血1.布置讨论问题：成年人的血量是多少？假如你是100斤，那你有多少斤血？献血的人一次可以献血多少毫升？为什么每次献血200300毫升不会影响身体健康？2. 总结归纳：成年人的血量约为体重的7%8%，一个人一次失血不超过血量的10%，不会影响健康，超过30%，就会危及生命。讨论尝试总结归纳创设情景，把理论知识生活化。血型1.用多媒体展示：血型的发现史，教师介绍血型鉴定的有关背景资料2.学生思考、讨论下列问题：常见的ABO血型分成几种类型？检验中发现献血者的血清和受血者的红细胞发生凝集现象，在这种情况下能进行输血吗？为什么？倾听思考、讨论、交流通过资料的介绍让学生了解血型的发现过程安全输血1.布置任务：在输血时，我们要遵循什么样的原则？如果没有相同的血液时又要及时输血，应该怎么办？2.结合课本练习题第三题，分析输血的方式，引导学生认识输血要根据实际情况进行输全血或血液成分。如：贫血：应输入红细胞大面积烧伤：应输入血浆严重缺少血小板：应输入血小板学生说出输血关系进一步认识血型与输血的关系，无偿献血1.过渡：公益广告生命因爱而延续。以正确的方法下，输血是可以救人性命的，但是血液从哪来？2.说说你的看法：材料一：儿子想献血，母亲不让，认为会伤元气，而且会造成贫血。材料二：献血狂人杨某6年无偿献血41次，累计达1万毫升，已属违法超常献血。流动献血车上标语：适量献血，有益健康3.献血适量不会伤害身体，反而有益，但是不能“热情”过头，要注意献血的血量。观看动画后谈感想，情感升