19云雀的心愿第二课时教学设计详案.docx

19云雀的心愿第二课时 通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿是一篇什么样的课文？而且还是关于什么主题的科普童话故事？第一课同样是植树造林、保护环境的一篇课文，你们更喜欢哪一课？为什么？这节课我们继续学习受大家喜爱的云雀的心愿云雀的心愿是什么呢？指名说，（出示第14节，心愿变色）从这里我们知道云雀的心愿就是 （贴板书：沙漠变成绿洲）过渡：小云雀和云雀妈妈为什么会有这样的心愿？让我们跟着它们一起去旅行吧！ 三、略读课文，理清文脉（一）理脉络，知内容。师：请个同学来读一下学习要求（出示：1. 快速浏览课文，思考：它们都飞到过哪些地方？用波浪线画出相关句子。2.课文讲了一个什么故事？)指名交流：出示句子：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。 他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。 他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。（1）从这三个句子中，你发现了什么？生：他们都有“他们飞呀飞”。师：你有一双会发现的眼睛，读出了文章结构上的特点。抓住这一结构特点，能给课文第2-13自然段分段吗？指名说。沙漠的上空（2-4） 大河的上空（5-10） 居住的森林(11-13）师：抓住文章中的关键词句理清文章脉络，也是一个划分段落的方法。2.那课文讲了一个什么故事呢？可同桌两人商量一下，完成填空。云雀妈妈带小云雀到外面去看看，他们先飞到 ，看到 ；然后飞到 ，看到 ；最后又飞回 ，感到 ；小云雀知道了 ，于是许下了 的心愿。指名说。师：回忆一下，刚才我们是用什么方法来概括课文主要内容的？生：把每一个段落的意思连接起来。师：对，你是一个善于发现和总结的孩子，这也是一种概括课文内容的好方法。三、精读课文，品读感悟。过渡语：刚才我们一起梳理了课文，明白了云雀的心愿是（手指板书）那它是看到什么产生这样的心愿呢？（一）学习沙漠一部分。1、师：让我们一起跟小云雀去沙漠上空看看，（出示沙漠图片，）你看到了什么？有什么感受。生：我们看到了漫天飞舞的黄沙，为人们生活的环境担忧。生：我看到了寸草不生的沙漠，没有一棵植物。师：你们能够用平时积累的词语来形容沙漠吗？课文第4小节，也有一个形容沙漠的词，你找到了吗？生：贫瘠的沙漠。师：这里“贫瘠”就是（寸草不生、不毛之地、土地不肥沃）的意思。师：难怪小云雀埋怨的说，生读师：关注句中的感叹号，谁在了读出小云雀的埋怨？2、师：这里的环境这么恶劣，是什么原因造成的呢？指名说 “乱砍滥伐”（板书：乱砍滥伐） “乱砍滥伐”：3、师：让我们将目光投向这些画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？可在小组内讨论一下。（出示一些图片）指名说。4.师：是啊，人们这样没有节制、胡乱过度地砍伐树木就叫做生齐：乱砍滥伐！师：人类让原本茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，这就是生齐：乱砍滥伐！师：这里的“滥”就是过度的意思。5、师：看到如此的情景，你的心情怎样？师：云雀妈妈和我们一样的心疼，谁来读？指名读是啊，所以说森林实在是太重要了！没有了森林，土地就会变成沙漠！（二）学习大河一部分 “泛滥成灾”：1、正是人们的乱砍滥伐不仅会让森林变成沙漠，还会造成什么后果？用我们书上的一个词语说就是泛滥成灾。（板书：河水泛滥成灾）泛滥成灾；这里的“滥”又是什么意思呢？2、泛滥的河水又是什么样子的呢？课文的第五自然段就具体进行了描写。出示课文第五小节。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。3、读读这段话，再对照旁边的插图想一想，泛滥的河水到底是什么样的？从具体的一个词谈谈你的理解。你看，老师就从“浑黄”读出了出示：例如：我从“浑黄”一次读出了河水夹杂着泥土和沙石滚滚而来。（作者用了比喻像脱僵的野马写出水流的速度快，咆哮写出水流的声音响。紧接着写洪水泛滥后的悲惨景象，给人以深深的震撼。妈妈叹了一口气，惋惜之情、悲叹之气溢于言表。）3、刚才大家理解的都比较到位，谁来把河水的凶猛给读出来，怎么读在语速上，语调上，（快速，洪亮）现在下面试试、再指名。这是一个比喻句，写出了泛滥的河水凶猛无情，你还能试着造一个比喻句吗？是啊，所以说森林实在是太重要了！没有了森林，河水就会泛滥成灾！二、精读课文，感受森林的重要 过渡：森林实在是太重要了！那么森林到底有什么作用？在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢？请大家自由朗读课文，用“”划出相关句子。（板书：大水库、空调器） 大水库有什么作用？空调器又是什么作用呢？云雀妈妈将森林比作大水库与空调器说明森林具有蓄水与调节气温的作用。那么她是如何说明的？老师觉得云雀妈妈很会说话， 而且说得特别有条理。请同学们默读第10节与第11节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？ 这两段话在叙述上有什么共同点和不同点？（相同点：一是总分总的写法。你看，它们都是先总写作用，再分写、具体写作用，最后一句又都是以一个反问句总结（森林不就是一个大水库吗？森林像不像空调器？），强化森林的作用，给读它的人留有深刻的印象。不同点：从上到下的顺序，时间顺序写的。）（点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”）这些词语是按 从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。3、你看，森林不就是一座大水库吗？你看，森林像不像空调器？（出示）你能给这句话换个说法吗？比较这两句话小结：同学们，将森林比作大水库与空调器是多么有趣呀，4、扩展森林的其它作用其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用！老师这也有一份资料想与你们分享呢！（出示相关资料请学生读一读）一亩树林的作用一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。现在请用上（出示）森林可以是一个巨大的空调器，能够调节气温。森林也可以是 ，能够 。森林还可以是 ，能够 。 森林甚至可以是 ，能够 。 也可以来介绍介绍你对森林的认识吧！你们是否也能想到富有趣味的比喻句呢？（人类的资源宝库。庞大的氧气制造厂。良好的吸尘器。绿色的隔音墙。）5、小云雀与云雀妈妈飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞，想想挺好玩的！这三个地方能不能颠倒？为何不写两个地方，或者四个地方？三个典型的场景：沙漠、大河、森林。正反对比。课文先写两点，失去森林保护使水土流失，失去森林保护河水泛滥成灾。这是反写，写失去森林保护的危害。最后一点写拥有森林的好处，正写，调节空气。反与正，使我们在阅读时感受有无森林形成强烈的对比，更加体验到森林的重要性。为下文“森林实在