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文档简介

马镇九年制学校校本研修活动报告组 别：小学语文研修主题如何提高小学生的写作能力研修时间2015年10月13日地 点学校会议室主 持 人王亚军记 录 人高改艳参与教师学校校委会成员、文科组所有教师研修内容概要 我校是农村九年制学校，由于师资力量薄弱，导致多年来语文教学成绩一直偏低，如何提高学生写作能力成为语文教学中的最大难点。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。本次研修活动旨在总结我中心语文教师教学实践中的经验、教训，通过反思和交流，找出适合我校学生实际的阅读教学方法，指导语文教学，提高学生阅读能力。研修活动程序记录1、 主持人宣布本次活动主题；2、 各位教师进行交流、研讨：汇报学生语文阅读的真实情况，找出学生阅读中存在的问题。（1）学生缺乏阅读兴趣；（2）学生阅读数量较少；阅读速度较慢；（3）阅读时间不能保障。3、 集思广益，归纳提高阅读能力的方法。（1）确保课内外阅读时间；（2）定期开放校图书室为学生提供高质量阅读材料；（3）教师指导阅读方法；（4）广泛开展语文阅读实践活动。4、制订本学期阅读指导计划。研修结果1、训练学生掌握各种基本的阅读方法。如范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。2、指导学生掌握良好的阅读技巧。在阅读中，养成眼到、口到、心到的基本方法，培养学生一边读一边动笔圈、点、画、记的习惯。3、利用情景教学培养学生的阅读兴趣。4、适时强化学生成功的喜悦感，巩固兴趣。5、开拓资源，保证阅读质量研修总结与反思通过此次的语文研修活动我中心校语文教师认识到：语文教学的目的在于能把学生的目光由课内进而引向课外那个纷繁复杂的世界，使学生能在更为广阔的时间和空间里学语文、用语文、增知识、长才干。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件。首先教师重视课堂教学中语文阅读方法的指导和训练，让学生乐读、会读、多读。其次，学校通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店帮助孩子选择合适的图书。让家长努力为孩子创设一个良好的读书环境。另外，学校建起图书室，班级成立图书角。有了图书室或图书角，组织学生上课外阅读指导课，让学生感受课外阅读的乐趣。小学阶段，正是各种素质全面和谐发展的重要时期，教师要用大课程观，
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