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文档简介

榆阳区鱼河镇联校校本研修管理制度教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把学校建设为学习化组织，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定校本研修管理制度。 一、校本研修组织机构 1、校本研修领导小组组 长：赵春义（教育专干） 副组长：米建军 白胜利 秦宝国组 员：许晔昀 许伟 田兴连 王清华 付瑞锋 韩彦生 校本研修组织机构的职责： （1）制定学校校本研修的总体规划、制定学校研修的方案，建立研修制度。 （2）领导小组成员必须深入校本研修第一线。落实研修常规环节的具体措施，开展校内的考核评价，建立业务档案，收集有关图文资料。 （3）为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。 （4）适时聘请专家来校指导校本研修工作。 2、校本研修工作小组 组 长：刘志飞副组长：刘艳飞 杨巧霞 成 员：各学校教研组长、各专业组长、各课题组长 校本研修工作小组的职责： （1）指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。 （2）收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问题，提出建议。 （3）定期完成学校的研修工作。 （4）向领导小组推荐校本专家人选。 3、校本研修专家 （1）校外专家：教科所领导、教研室研究员及其他相关专家。 （2）校本专家：本校特级教师、市（县）骨干教师、学科带头人及部分高级教师。 二、校本研修的主要任务 深入了解并及时解决教育教学中的苦难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。 三、校本研修的形式及研修活动要求 1、校本研修的形式。 以“专家引领，同伴互助、自我反思”为主要活动形式。以课程改革为导向，灵活运用专题研讨、案例分析、集体备课、教师叙事、调查研究、实践探索、自我反思等活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式、促进式、学科整和式、针对式教研活动等多种教研形式。 2、研修活动要求。 （1）营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为政和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。 （2）加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。 （3）各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。 四、校本研修的促进措施 1、以“教师专业成长记录”作为年终考核教师的重要内容。 2、每学年开展一次校本教研小组评优活动。 3、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。 4、引进竞争机制，把校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台。 五、校本研修的后勤保障 1、学校后勤工作人员应树立为教学服务、为校本研修服务的意识。 2、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。 3、学校后期应创造性地开展工作，充分发挥其
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