语言文字工作汇报.doc

河北省三类城市语言文字工作汇 报 材 料 “创建三类城市语言文字达标”工作汇报（2011年11月9日）尊敬的各位领导，各位专家：首先，我代表 对各位领导、专家莅临我局检查指导工作表示热烈的欢迎！近年来，我局认真贯彻落实中华人民共和国通用语言文字法和河北省实施办法，采取多种措施，切实加强语言文字工作的管理，努力提升师生使用普通话和规范汉字水平。教育局机关工作人员有48人，其中普通话水平等级一级乙等6人，二级甲等27人，二级乙等15人，合格率100%。教育局机关和各级各类学校用语用字规范，公务员和适龄教师普通话水平全面达标，说好普通话、写好规范字已经成为机关干部、教师的自觉行为。同时，作为县语委办事机构的所在单位，我局还为协调和管理全县的语言文字工作发挥了基础、示范、枢纽和辐射作用。现将有关工作情况汇报如下：一、提高认识，强化管理，建立长效机制我局积极履行职责，把创建城市语言文字达标工作列入重要议事日程，局机关成立了语言文字工作领导小组，由局长任组长，下设语言文字工作办公室，由分管局长具体抓，对我局创建三类城市语言文字达标工作进行动员和安排，明确工作重点。各中小学、幼儿园也组建语言文字组织机构，构建由上而下的三级学校语言工作组织网络，确保语言文字工作的顺利开展。我们不断制定完善语言文字工作制度，组织人员认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法、上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，对各级学校语言文字工作进行规范和指导，并将其纳入全县各级学校常规管理当中，在每年的教育工作会及有关会议上，都要就语言文字工作提出要求，加强指导、督促，促进语言文字工作的全面、深入落实。二、广泛宣传，营造环境，创设良好氛围（一）增强师生推普意识。我们在全教育系统唱响“说普通话、写规范字、做文明人”、“普通话是校园用语”等口号。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习语言文字相关法规，在教学、升旗、全校大会、教师会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作表率。同时利用广播站、黑板报、建立标语牌、宣传橱窗和发放宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识，营造浓厚的推普氛围。通过学习和宣传，使师生充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要，是培养创新精神和实践能力的需要。 （二）发挥教育的辐射作用。在开展学校语言文字工作的同时，我局注重引导广大师生关注社会语言文字环境，为社会提供咨询、服务以及技术和理论支持。每年9月份的第三周，我们严格按照上级语委的统一部署，协调相关语委成员部门，开展推普周宣传活动。通过组织演讲、经典诵读、基本功考试、街头宣传、规范字书写、新闻报道等形式，让每一届“推普周”都扎实开展，取得明显的效果。近年来，我们组织宣传活动6次，悬挂标语30多条，张贴宣传画100多张，发放宣传资料一万多份。（三）学校携手突出应用效果。各学校、幼儿园组织广大师生利用课余时间，深入街头商场，广泛开展广告语、店牌、标语等社会用字的调查，充分调动学生积极性，让他们做宣传员，推广员，监督员。鼓励师生在家也说普通话，用学生的自觉行动促进家长的参与意识，使普通话逐步由校园、家庭推广到社会，从而起到示范和辐射的作用。三、严格要求，规范管理，提高学校的语言文字水平我们坚持教师“持证上岗”制度，把语言文字规范化工作作为考核教师的重要指标，纳入教育教学管理要求，作为教育督导、检查评估的一项内容，把普通话合格作为教师业务考核内容、职称评定、骨干教师资格认定的必备条件，增强教师说好普通话、写好规范汉字的主动性和积极性，为实现普及普通话社会化奠定良好的基础。（一）加强培训测试，提高教师素质。近几年，我们通过组织“三笔字作品展”、“口语现场表达”、“基本功考核”等多项活动，全面开展以“写规范字、说普通话”为主要内容的基本功训练。同时，建立严格的训练制度，教师每周至少写“三笔字”作业一份，并进行批改交流，教育局不定期组织人员下乡督导检查，使这项工作做到真抓、实练、整体提高。我县以教师研修中心为依托，以省级测试员为骨干，有计划、有步骤的开展普通话训练、水平测试工作。采取授课教师送教下乡，参训学员就近参加辅导的培训方法，保证参训质量。（二）强化语言文字应用，提高学生普通话水平。开展学校语言文字工作的最终目的，就是要提高学生的语言文字应用能力，强化学生的普通话意识，提高学生的普通话水平。全县小学说话、口语交际课完全落实，教师能按教材和课程标准的要求对学生进行普通话口语交际训练，每周均在一课时以上。学校组织开展各项活动，营造氛围，培养意识，使“推普”工作经常化，对校园广播、国旗下讲话、主题班会、故事会、读书征文、自办校报等活动提出明确要求，影响学生的语言文字规范意识，提高学生的写作水平和文字应用能力。（三）以课堂为载体，充分发挥课堂教学主渠道作用。按照“把普及普通话作为中小学实施素质教育的主要内容，与教育教学工作紧密结合”的要求，我们提出以课堂为载体，充分发挥其主渠道作用，提高学生的表达能力，要求学校改革语文课堂教学，以学生学好、用好普通话为根本目标，转变忽视普通话语音教学的语文教学模式，落实到识字、阅读、写作、口语交际、语文实践活动等各个环节；改革语文考试评价方法，将普通话水平测试的形式引入学生的语言应用能力考查测试中，将学生应用普通话能力列入考试评价内容，使语文教学走在学校普及普通话工作的前列，真正发挥课堂教学的主渠道作用。（四）以身作则，率先垂范，积极发挥局机关的龙头作用。我局在抓好各级各类学校语言文字工作的同时，非常注重机关自身建设，发挥示范作用，把机关工作人员讲普通话和规范汉字用语培训列入长期规划，组织全体干部认真学习语言文字相关政策、法规和普通话基础知识，将普通话作为第一工作语言。通过检查会议记录、学习笔记等形式规范用字，严格要求不使用繁体字、异体字，对于下发的公文中的文字、数字、符号等项严格把关，规范执行，同时认真开展普查和整改，使机关公务用字的规范化水平明显提高。各位领导、专家，在语言文字工作方面，我局虽然取得了一定的成绩，但我们