《鲸》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

一、猜谜语导入：师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们来猜则谜语。课件出示： 像鱼不像鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。师：对，这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友鲸。2、 出示学习目标（我们一起来看一下这节课我们要完成的目标，齐读。这节课我们将围绕这几个目标进行学习。） 师：上节课，通过初读课文，我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几个方面的知识？板书：形体、进化过程、种类、生活习性上节课同学们已经见识了鲸的庞大,了解了鲸的进化过程，今天我们再一起走进“鲸”。三、出示自学要求 快速读第3自然段，说说你知道了什么？是根据什么来分的？用了什么说明方法? （出示课件比较不同） 刚才我们了解了它的种类，接下来让我们一起走进鲸的生活习性。四、自主学习鲸的生活习性1、默读课文，看看文章从哪几个方面写了鲸的生活习性? 2、师：课文的四、五自然段按鲸的种类写了鲸的生活习性，现在请同学们拿出铅笔，横线画出须鲸的生活习性，用波浪线画出齿鲸的生活习性的语句，并比较它们的不同，然后在小组内合作填下列表格：吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短 2、 找学生展示。3、下面老师考考大家，下面这几句话用了哪些说明方法？ 课件出示： 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 （举例子、列数字） 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 （打比方） 须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。 （ 作比较）3、 刚才我们了解了鲸的进食方式和呼吸，那么鲸在睡觉时是什么样呢？自由朗读第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。4、 轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?用了哪些说明方法？5、我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给同桌的人听。五、通过这节课的学习你都学到了什么?六、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。七、总结 的确，鲸是美丽的，但它也是脆弱的，各位小海洋生物学家们，让我们用自己的无穷知识去了解鲸，用自己善良的心灵去关爱鲸，用自己温暖的双手去保护鲸，让这种美丽而又可爱的生物永远停留在我们的视线里。 八、作业选做：1、写倡议书：保护人类的朋
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