缩小农村中学英语两极分化.doc

缩小农村中学英语两极分化- 迫不及待贵州省石阡县汤山中学：罗忠清自从我1996年参加工作以来，一直从事初中英语教学工作，各个年级都教过，也教出了部分英语优秀生，每届中考生英语成绩在全县农村中学也是名列前茅。与此同时一个不容忽视的问题也随之而来两极分化现象出现了更多的英语学困生。近几年我经常思考这个问题：怎样有效控制和缩小英语的两极分化现象，如何控制和縮小中学生英语学习中的两极分化，大面积的提高教学质量就成了目前英语教学中亟待解决的问题。在多年的教学实践中我探索出了几条教学方法，进行了一些教学上的改革与尝试，采取了相应的措施，取得了一点成绩。下面是我的几点粗略体会，说来与各位老师们共同探讨。不再让这个问题影响英语教学的顺利进行？1、教师要不断加强理论学习，提高教学水平。要想给学生“一碗水”，教师必须得有“一桶水”，教师首先要认真地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。在教学中，教师要预测到学生可能遇到的困难，要找出克服困难的方法。教师讲课语言要生动，表情要自然，教态要和蔼，手势要恰当。要积极开展第二课堂活动，使学生学习英语的积极性始终高涨。同时教师要有高度的责任心。我们要知道“教师”不仅仅是一种谋生的职业，更是“太阳底下最光辉的事业”。因此作为教师要关心爱护每位学生，对班上每一名学生负责，真正做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”。对学生取得的点滴进步加以肯定，当他们出现学习困难时，帮助他们树立信心和远大理想，随时帮助学生克服困难。2、教师要善于创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。作为老师，在课堂教学中必须发挥主导作用，想方设法，将教材通过引人入胜的诱导方法点燃学生心灵上的兴趣之火，根据不同的教材，不同的学生，设置出不同的引人方法，化难为易，巧妙地激发学生的积极思维，挖掘学生的非智力因素，让学生的兴趣之火贯穿在整个课堂活动中。我们都知道“兴趣”是最好的老师，激发和发展学生的兴趣是教学成功的前提。 成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。可见，无论在那种教学方法中，提高学生的学习兴趣是尤为关键的。我们要把学生的兴趣放在首位，因此激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习，是防止分化的一个重要方面。比如：多开展些小游戏（单词接龙、对话接龙、猜谜语等等），也可多开展小组竞赛活动，如一分钟对话、朗读竞赛、课前五分钟等，目的就是尽量使每节课都让学生喜欢上，做到变“要我学”为“我要学”，我们老师就会轻松很多，学困生也就会减少些。 3、优化课堂教学，精讲多练，提高课堂效率。几年来我一直重视探索改进教学方法，采取多种方法提高课堂教学质量，力图使课堂45分钟得到充分利用，争取使不同层次学生（特别是照顾到中下游学生）的积极性都得到充分的调动，以达到提高课堂效率、缩小两极分化之目的。精讲多练、当堂达标是防止两极分化的有力措施。充分利用四十五钟，精讲多练，当堂实现教学目标，真正做到“堂堂清”，进而实现“日日清”“周周清”“月月清”。具体的做法是：首先要备好课，认真设计好教案，吃透教材，准确把握重、难点，然后正确有效地传授知识。除了备教材还要备学生，真正了解学生，从学生的实际出发，因材施教，把学生遗忘的知识化整为零，縮小了两极分化。另外，在课堂上还要采用灵活多样的教学方法，努力改变课堂死气沉沉的状况。学生个个学的主动，不甘落后，既掌握了知识又培养了能力。4、挖掘学生潜能，发挥学生的自主学习能力。 学习的主体是学生，而教师只是起主导作用，服务于主体的。教育最终不是为了发挥我们教师的聪明，而是要通过教师去最大限度的挖掘学生的聪明才智，发挥学生自主学习的能力，启发他们的潜能。我认为适当的鼓励和表扬学生, 善于发现学生的闪光点，会促进学生潜能的挖掘，让他们切实体会到“天生我材必有用”。老师要是能抓住学生身上的各种优点，及时给予表扬，有些学生就会因此而喜欢英语课。这点我深有体会，我曾教到的有一个学生在初二上学期时英语成绩也就一般，但有一次我在全体学生面前表扬他背诵流畅，发音准确，并且让全体同学向他学习，从此我发现他更加喜欢英语了,成绩也因此取得了突飞猛进。5、教给学生学习方法。 授之以“鱼”，不如授之以“渔”。教师在传授知识的同时，应注意学习方法的传授。正确的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高，往往会取得事半功倍的效果。如：记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景，也可采用同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法。课文背诵除常见的机械背诵外，还可复述、扩写或缩写课文，学生有了正确的学习方法，也就牢牢地掌握了学习主动权。当然，有些学习好的学生在平日的学习中，也有自己更加独特的好的学习方法，我们可以利用课堂上的几分钟时间，让他们给大家做下介绍，这样会更接近学生的实际，更加有利于学生学到好的学习方法，“取他人之长，补己之短”，对他们的学习就会有更好的帮助。6、建立融洽的师生关系 。“亲其师”才能“信其道”，融洽的师生关系是提高课堂教学效率的重要途径。心理学认为人的情感与认识过程是紧密联系的，情感是一种力量，是具有激发学生求知欲的催化剂。所以在教学中要把自己放在和学生同等的地位，不要高高在上，只有这样学生才能与你交心，才敢提出问题，才敢与你说心里话，久而久之你才能摸透学生心理。怎样与学生建立这种关系呢？我们要热情辅导、真诚帮助学生，课下经常与他们谈心，鼓励他们积极上进。老师对学生付出一颗爱心 ，学生便拿出一片诚意。学生喜欢你，就会喜欢上你的课，那么学生的成绩就会迅速得以提高。 7、做好差生的转化工作，加强课外辅导 农村中学，由于学生来源差，差生也相应地多一些，所以做好差生的转化工作也是縮小两极分化的一大措施。平时要满怀爱心地对待每一位差生，不要对他们讽刺、挖苦，而要增强他们的自尊心和自信心，对于基础差，听课有困难的学生，争取课下多辅导、多交流沟通，利用自习、课余时间或饭前饭后时间对他们进行单独辅导，使他们知道老师还在关心着他们，这样他们就会心存感激，一定不会辜负老师们的期望。从而消除了两极分化的严重后果。