人教版八上生物细菌.doc

细菌教案佳木斯十六中学 王春蕾一、教学目标知识目标1、描述细菌的形态和结构特征。2、理解巴斯德鹅颈瓶实验。能力目标通过观察、讨论、交流、培养学生的观察能力，语言表达能力以及分析和解决问题的能力。情感态度价值观目标1、认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的重要作用。2、通过理解细菌繁殖速度快，让学生养成勤洗手，讲卫生的良好习惯二、重点和难点教学重点：细菌形态结构的特点。教学难点：比较细菌与动植物细胞的异同推测细菌的营养方式。三、教学方法多媒体教学、谈话法四、教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入播放图片，描述林黛玉死于结核病，结核病的元凶是结核杆菌，酸奶之所以酸甜可口，乳酸菌功不可没。观看倾听思考激发学生的学习兴趣，导入新课。二、细菌的发现1、让学生通过阅读课本71页找出细菌在什么情况下被发现的？2、这些细菌是从哪里来的呢？播放巴斯德的鹅颈瓶实验。描述实验过程，你能得出什么结论？3、请学生阅读72页总结出巴斯德在微生物学领域的其他成就。简单介绍巴氏消毒法并说明现在也在应用。让学生思考通过这样的细菌的发现过程有什么启示？1、阅读教材第71页。2、通过教师引导了解到细菌并不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。3、讨论交流从故事中所获得的启示。认识到科学的发展离不开技术的进步，也体会到科学的发现也离不开科学家不断的探索以及精密的实验。1、简单的知识点由学生总结出来，可以提高学生的学习兴趣，语言表达能力和自信心。2、动画使实验过程清晰有趣，变复杂为简单。3、通过交流讨论，实现对学生第一个情感态度价值观的教育，也促进学生科学精神的养成，培养学生的生物核心素养。三、细菌的形态通过上节课的学习，我们知道细菌时时刻刻与我们打交道，为何我们却看不见它呢？因为细菌十分微小，10亿个堆积起来才有小米粒那么大，需要借助高倍显微镜或电镜才能观察到。再通过展示在电子显微镜下拍到的大头针尖上的细菌，进一步说明细菌的微小。展示我选取的一组电镜下的细菌的图片并给出思考问题。这些细菌有哪几种形态呢？是单细胞还是多细胞生物？倾听，观察经过观察思考后认识到：（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观察到它的形态结构。（2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。（3）细菌是单细胞生物。1、通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。3、进一步了解细菌的形态以及与人类生活的关系。四、细菌的结构虽然它们形态不同，但基本结构是相同的。展示植物细胞和动物细胞的结构图。提问，动植物细胞在结构上有什么相同点和不同点？展示细菌的结构图，介绍。让学生思考回答以下问题：1比较细菌和动植物细胞的结构的异同点。2根据细菌的结构，你能想到细菌的营养方式是什么吗？回忆回答识记细菌结构通过对比和问题的引导，学生能总结出细菌虽然有DNA集中的区域却没有成形的细胞核，是原核生物。大多数细菌是异养型生物，是生态系统中的分解者。这部分设计通过比较法教学可使学生在已知概念的基础上，迅速而准确地由此及彼，去认识未知概念，获得新知识。在实现第一个知识目标的同时也突出了本节课的教学重点，突破了教学难点。五、细菌的生殖了解了结构后，学生会想，细菌是怎样繁殖后代的呢？结合图片讲解细菌的分裂生殖过程。出示分裂数量图片，让学生思考后找班级一位喜爱数学的同学结合图片为大家讲解细胞的个数与分裂次数的关系，总结出计算公式。出示技能训练，让同学们计算结果。之后让学生谈谈有什么启示。讲解芽孢的特性，强调是休眠体而不是生殖细胞。1、观察观察倾听，认识细菌的分裂生殖。2、学生会对15600这个结果感到很惊讶。引起对个人卫生的重视。3、了解芽孢的特性。应用我们学校提倡的以兵教兵的教学方式，学生之间的知识水平和思维方式接近，在适当的时候使用这种方式会有利于学生接受知识，同时也锻炼了讲授者的语言表达能力。通过直观的数字，让学生认识到细菌的繁殖速度快，从认识到养成良好的卫生习惯的重要性，也实现了对第二个情感态度价值观的教育。六、总结以板书为线索，配以有趣的图片总结本节课内容。对知识进行简单的梳理，理清