人教版2020年初中毕业生学业考试语文试卷D卷.doc

人教版2020年初中毕业生学业考试语文试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累运用 (共5题；共24分)1. （5分）请将下面句子用楷书准确、规范地抄写在横线上。 静以修身 俭以养德_2. （2分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A . 烂漫 心无旁骛 阴庇 侍才放旷B . 凛洌 断壁残垣 怪涎 骇人听闻C . 狼藉 长吁短叹 磐石 毛骨悚然D . 塌败 潜心贯注 决别 气息奄奄3. （2分）下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A . 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有项链羊脂球我的叔叔于勒等。B . 三国演义是我国第一部章回体长篇历史演义小说，该书着重叙述了魏、蜀、吴三国的兴衰过程。C . “是日更定矣”中的“更”是古代夜间的计时单位。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。D . 我国古代的年龄大都有特殊的称谓，例如男子二十岁称“弱冠”，三十岁称“而立”，四十岁称“知命”。4. （8分）把下列诗句补充完整 （1）会当凌绝顶，_。（杜甫望岳） （2）予独爱莲之出淤泥而不染，_，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐爱莲说） （3）龚自珍己亥杂诗中，以落花为喻，言外之意是说，自己虽然已不在朝廷为官，却仍然心系国家的诗句是：_，_。 （4）杜牧泊秦淮诗中，引发历史兴衰之感，其实是对那些不以国事为重的统治阶级表示忧虑和愤慨的两句诗是：_，_。 5. （7分）五月，南京的初中生又迎来了一年一度的语文盛会“汉语周”。初三学生小可和轩轩结伴来到“汉语之星”大会的现场，参与答题活动。 灯谜题谜面：天女织彩霞（打南京一特产）谜底：_对联题上联：乌衣巷下联：_诗词题春风知别苦，不追_青。李白劳劳亭A松枝 B柳条（1）小可一下猜出了灯谜的谜底是“云锦”。她对轩轩说：“天女纺织，用的是云；_，绚烂绮丽，所以谜底是云锦。”请用一个主谓短语补全小可的话。 （2）完成对联题时，小可和轩轩先后写下了“雨花石”“莫愁湖”“黄山路”“白鹭洲”等，她们对“白鹭洲”最满意。请运用对联知识作比较，说说“白鹭洲”好在哪里。 与“雨花石”相比，“白鹭洲”好在：_与“莫愁湖”相比，“白鹭洲”好在：_与“黄山路”相比，“白鹭洲”好在：_（3）轩轩成功选择了“柳条”作为诗词题的答案。她很喜欢这两句诗，想将其嵌进给小可的毕业留言中。请替轩轩写一段这样的留言。（不超过50字） 二、 阅读理解 (共3题；共39分)6. （11分）阅读下面的文言文语段，完成下列小题。【甲】公输（节选）子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”【乙】烛之武退秦师（左传）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公（晋侯，晋文公）曰：“不可。微夫人之力不及此！因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。【注释】且贰于楚：并且从属于晋的同时又从属于楚。缒（zhu）：用绳子拴着人（或物）从上往下运。敢以烦执事：冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦您手下的人。越国以鄙远:越过别国而把远地（郑国）当作边邑。版：指防御工事。厌：通“餍”，满足。（1）解释下列划线的词语。舍其文轩 _邻有敝舆而欲窃之 _是寡人之过也 _失其所与，不知 _（2）翻译下列句子。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。秦伯说，与郑人盟。微夫人之力不及此！（3）下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是（ ）A . 必为有窃疾矣 虽乘奔御风，不以疾也B . 荆之地方五千里 方出神，不觉呀然一惊C . 辞曰：“臣之壮也，犹不如人 未尝稍降辞色D . 亦去之 游人去而禽鸟乐也（4）下列对于两文理解与分析表述有误的一项是（ ）A . 【甲】文墨子见楚王，从道义上谴责楚攻宋之不义。他以富人盗窃穷人为喻，一步步使楚王陷入自相矛盾的境地，最后使楚王完全屈服，由衷地赞叹墨子“善哉”。B . 【甲】文善用类比，夸张而形象；多用比喻、排比、反复，使语言更有气势，使文章生动活泼，逻辑性强，具有说服力。C . 【甲】文中的墨子主张“兼爱”“非攻”，不畏危险，只身去劝说楚王，维护正义。【乙】文中的烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全。D . 【乙】文第四段行文一张一弛，先是“子犯请击之”，令气氛陡然又紧；文公“未可”，又松；直到“亦去之”，读者的心才安然放稳。7. （11分）阅读下面的文段，完成后面小题。 一只空瓶子的温暖魏得强星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔的。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。今天，我更是要做给女儿看的。我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔盖茨，在生活中也是反对浪费的。果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉。看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她：“孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，的确不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。”我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我的手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的”看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。它带去的，有温暖，有尊严。（1）根据你对文章内容的理解，填写下表。 人物事件女儿_爸爸想教育女儿爸爸_女儿_女儿_爸爸惭愧（2）品味下面划线的词语，分析其表达效果。 她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇。（3）爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些惭愧了”？ （4）题目“一只空瓶子的温暖”有什么含义？文章以此为标题有什么作用？请简要分析。 8. （17分）阅读下文，回答问题。 细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细茵能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80%。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。（1）选文的说明对象是（ ） A . 细菌B . 病毒C . 细菌的危害及预防D . 病毒的杀伤力及防治（2）下面对病毒特征的表述不准确的一项是（ ） A . 病毒结构简单，只有一条表示生命的核酸。B . 只能寄生在人或动物的细胞内部靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。C . 自己不能完成生化反应，抗生素对病毒全无作用。D . 变异后的病毒对人体都有较大的杀伤力。（3）对文章理解不正确的一项是（ ） A . 第段运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了细菌某些构成部分的功能。B . 第段病毒与细菌作比较，说明病毒体积小、构造简单的特点。C . 第段划线词语“大部分”表明不是所有抗生素都对细菌起作用，体现了说明文语言的准确性。D . 第段中画线句子运用了举例子和列数字的说明方法，说明了病毒是很可怕的，我们要积极防治病毒。三、 作文 (共2题；共11分)9. （10分）阅读下面材料，完成下面小题。 马上就要开学了，初三各班积极布置教室，汪老师在欣赏各班教室张贴物时，发现了一些问题，于是拍下了这四张照片，带回班里和同学们一起探究：历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。我们一定要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好学习的每一步。取材自初三“浩鹏班”富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；缺乏创造力的人却像养在牢笼里的动物，懒惰安逸的思想根深缔固。取材自初三“凌云班”“天行健，君子以自强不息”。这句话出自周易告诉我们天道运行刚建有力，年轻人处事应心无旁骛、持之以恒，倘若自暴自弃、虚度年华，只能换来无尽的愧赧。取材自初三“鸿鹄班”读书有三境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼。望尽天涯路。”此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火斓珊处。”此第三境也。取材自初三“雄鹰班”（1）汪老师将这几则张贴物拿到班里，小陈同学发现自己有几个字读不出来。作为他的好朋友，你会告诉他，“豢养”的“豢”的读音是_，“愧赧”的“赧”的读音是_，“蓦然回首”的“蓦”的读音是_。 （2）聪明的你一眼就发现，在这四则张贴物中，有三个错别字，请你找出来并修改给大家看。 _改成_；_改成_；_改成_（3）细心的小明指出，_的张贴物里存在着标点使用错误的现象。（ ） A . 浩鹏班B . 凌云班C . 鸿鹄班D . 雄鹰班（4）学校要评选最佳“布置奖”，作为评审员，你认为哪一则张贴在初三的教室里最合适？请结合张贴物的文字内容说说你的理由。1