备课组建设的几点经验.doc

备课组建设工作的几点经验武钢实验学校 魏文备课组是发挥集体优势的最小团体，他能在第一时间发现问题并解决问题，备课组的活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用。作为初三物理备课组组长，深知要使我校的物理教学水平不断提升，我肩负着不可推卸的责任。我带领全组教师团结协作，充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能，使我校的物理教学工作取得突出的成绩，被授予2009年度青山区“十佳备课组长”称号。以下是我在工作中的几点具体做法。一、 认真组织两周一次的集体备课每次的集体备课，我都要作充分的准备工作，首先制定集体备课的课题，明确这次集体备课的目的，提前确定中心备课人。有了充分的准备，使每次集体备课效率很高，能解决很多问题。本学期在开始滑轮一节教学的前一周，我们就如何让学生正确掌握这一节的知识要点进行了一次集体备课。中心备课人是本人，我将自己在滑轮组教学中的体会与组内老师进行了交流，大家统一了这节课教学的目标，明确了教学重点、难点，还对演示实验及实验 步骤进行的优选。集体的智慧，使全年级八个班轻松的完成了这节课的教学任务。同时我还将在解滑轮组习题时学生易错题进行了收集和归纳，与所有老师进行了共享。通过这些题目的切实有针对性的训练，使全年级八个班的学生对滑轮组的认识有了共同提高。我们备课组逐渐形成了浓厚的教研氛围，每个老师各尽所能，紧密配合，在平时工作中也不失时机地探讨和交流。经常可以看到、听到组内教师就教学中所碰到的问题进行讨论，大到本册教材的分析，小到每题的讲解与分析，各抒己见。比如前段时间，为了有关重心方面的一道习题，备课组老师各人谈各人的讲解方法，大家相互取长补短，使得这个教学难点得以轻松突破。通过这样经常性的教学研讨，有效地解决了教师教学中的困惑，促进了课堂教学的开展，提高了课堂效率。二、 通过研究课，提升教师的教学水平我们坚持一学期至少成功组织两节组内研究课，针对教材中的难点章节，要求上课的老师认真备课，组内教师出谋划策，确定本节课的研究内容。研究课要求每个老师必须参加听课，课后及时点评。如：针对浮力这个教学难点，由一位年轻教师主讲了一堂研究课，全组老师在听完这节精心准备的研究课后，进行了坦诚的点评。一方面肯定了这位老师的探究式教学方法调动了学生思维的积极性，值得大家学习，另一方面指出几点教材处理不当的地方。这样的研究课让年轻的老师尽快成长了起来，同时也让老教师不断地从年轻教师的教学中吸取一些新鲜的东西，让每一个教师体会到了研究课的独有魅力，也加强了组内教师间的交流和合作。三、 合理制定备课组工作计划，定期检查落实。我校老师的工作量普遍过大，学生的学习负担也很繁重，如何做到高效率、高质量呢？我觉得首先得有一个科学而合理的计划，而不是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。要使我们的工作井然有序，关键在于学期初的备课组工作计划。开学第一周教研活动时，我们就集体备课课题、单元试卷的命制、组内研究课的开设等工作作了详细的分工，让组内教师在开学初就做到心中有数，什么时候轮到自己做什么清清楚楚，可以合理安排自己的工作，做到忙而不乱。就说单元试卷的命制吧，要充分发挥测验的功效，首先试题的质量要切实保证，这必须提前计划安排，由出卷老师针对学生的实际情况精心命制，使试题能真实、全面、准确反映学生对知识的掌握情况，决不允许临时随意拿一张未加审核的试卷“考”学生。单元测试做到全年级八个班统一试卷，步调一致，这样一方面减轻了老师的负担，另一方面有利于班与班之间的横向比较，让每位任课老师能及时找出差距，及时调整教学策略，最终达到各班齐头并进的目的。作为组长，又要比其他的老师多操一份心，就是对照大家共同制定的备课组工作计划，定期督促每一个老师落实完成。值得欣慰的是，我们组的每一个老师都乐意承接任务，而且乐意与其他老师分享他们的劳动成果，使我们成为一个团结共取的团队。四、 以身作则，努力发挥示范作用虽然一个备课组只有三、四个老师，但要把他们团结在一起需要一种凝聚力，而这种凝聚力很大的一部分来源于组长。我深深地体会到，要把老师团结在备课组长周围，组长必须以自己的工作态度，工作能力和工作成绩征服组员。我一直承担繁重的教学任务，还兼任了班主任工作，但我从来没有因为工作量大、上班路途遥远而让我的教学的任何一个环节打折扣。我一直在努力探索高效教学的方法，每一次的精心备课保证了我每一节课的高效率，努力让每一个学生在一节课结束后既要听懂又要记住。我从来不打题海战，布置学生的作业一定是我事先做过的，我会把适合学生作业的题目挑选出来布置给学生独立完成，一些题目我可能在课堂上以讨论的形式解决，讨论的主体一定是学生，学生发表意见，我再加以补充修改，着重进行解题方法和思路的引导，让每个学生得到优选过的答案，这样既训练了学生的解题分析能力，又规范了学生的解题方法。每一次学生的作业我一定要批改评价，让学生感受到他在被老师关注。对于学生做的作业，我一直提倡“一题一得”，要求学生从每一个做过的题目中总结一个解题心得，使对学生的训练真正成为有效训练，逐步培养了学生“举一反三”的的能力，同时加深了对知识的理解。我打心眼里爱我的学生，我的学生也敬重我这个老师，这样保证了我的教学工作有序、和谐、卓有成效地开展，我所担任班级的成绩一直在年级中名列前茅。我真诚对待我的同事，工作中我们团结协作互相尊重，不为年级内各班级成绩的微小差异耿耿于怀，而是力求整体提升，