胸怀理想的追梦人

新型教师：胸怀理想的追梦人李光芳什么样的教师是新型教师？静静思考新时期教师的使命和担当，渐渐地，新型教师的形象在我心中清晰而明朗：新型教师不是指刚走上工作岗位的新人，不是指衣着鲜亮却依然放不下师道尊严的教师，新型教师应努力践行新课标理念，思想上行动上都能从尊重学生生命的高度出发引领学生幸福成长，简言之，他们是那些胸怀理想、追求卓越的追梦人。他们拥有的共性特征应有三个方面：一、敬业、爱业、乐业的教育情怀敬业是一个教师从业的基本职业道德，新型教师更应常怀对教育事业乃至对教育对象的敬畏之心。心怀虔敬，则行为必然尽心尽力，必当倾其毕生智慧追求探索教育规律。而在这样的“上下求索”中，教师将会以陶行知先生为榜样，“捧着一颗心来，不带半根草去”也会成为新型教师的教育信条。“选我所选，爱我所选”的新型教师对教育的热爱，促使他们用新课改的理念重塑教师观、学生观、教学观，他们会努力尝试营造新型师生关系，既做学生学习上的引路人，又做学生智慧和情感资源的开发者。这样，新型教师再也不是“蜡炬成灰泪始干”的红烛形象，而是“与学生一起幸福成长”的领路人。这种幸福成长应该就是新型教师的从业之乐。敬业、爱业、乐业的新型教师会像特级教师刘可钦那样“要当就当最好的教师”，也会像刘彭芝校长那样有着“面向现代化、面向世界、面向未来”的博大胸怀。志向高远会给人以前行的不竭动力，“三个面向”会成为新型教师的行动指南。二、简单、真诚、奉献的阳光心态由“求术”向“问道”转变的新型教师，应该懂得“大道至简”的道理，不会被喧嚣的物质世界束缚了手脚，能潜下心来求学问，俯下身子做教育，能耐得住寂寞，守得住孤独。能把学生的事记在心上，微笑绽放在脸上，赞美挂在嘴上，做一个简单而快乐的教育追梦人，追寻探索教育规律，与学生一起幸福成长。真诚则体现在“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教育教学中敢于担当，有错敢于大胆承认。敢做真教育的新型教师，还表现在不受这样那样教学模式的羁绊，该教的一定教清楚、教明白、教真切、教到位；能不教的，则善于退居幕后，把讲台让给学生，让学生的口尽情表达，让学生的智慧尽情挥洒。这种“俯首甘为孺子牛”的真诚就是对教育对学生最大的奉献。当然，奉献还意味着不图回报而甘于付出，奉献还意味着“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧”，也能像颜回那样“不改其乐”。有这样的淡定和从容才能“宁静致远”。拥有简单、真诚、奉献的阳光心态，教育的明天就会春光无限。三、能教、会研、善写的时代特征能教是新型教师必备的真功夫。有人说：真正的名师都是在课堂上摸爬滚打磨炼出来的。我坚信这句话是有道理的。一个精于教学的能手，能在学生百思不得其解的时候，恰到好处地“一点”，就使学生茅塞顿开，而这一点还不点透，只是给学生一个引领、一种思想、一次启发。要想练就这样的功夫，就要深入研读教材、研读课标、研究学生、研究教法学法、研究新时代教育信息技术，直至形成自己的教学特色，练就卓越的教学才能。会研是新型教师必需的基本技能。新时期教育教学的发展会面临很多新问题、旧问题，把这些问题当课题开展研究是时代赋予我们的教育使命。立足于学生、立足于课堂的教育教学研究是最有生命力的。其目的就是为了使学生学习兴趣不断得到培养，学生成绩不断提高，学生的综合素质不断提升，而这些不正是我们每天的日常工作吗？新型教师要拿出“初生牛犊不怕虎”的精神，敢于挑战教科研，敢于提出问题，敢于创造性地解决问题，从而成长为具有时代特色的新型教师。善写是新型教师必要的基本素质。专业论文写作水平是衡量一个教师能否走得更远的重要指标。一代教育大师苏霍姆林斯基曾出版40本书，发表1500篇童话，为世界教育史立下了一座丰碑。新型教师也要善于用文字表达自己的所思所想，从学写教学反思开始，做一个善于归纳、善于总结、善于提炼