新一年级阅读指导计划（新）

一年级阅读指导计划（20142015学年度第 一 学期）一、指导思想：一年级是学生学习阅读的起步阶段，语文课程标准明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.课外阅读总量不少于5万字。”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是一年级语文教学的一项重要工作。二、读书目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。1.掌握正确的读书姿势，爱护图书，同学间能互借图书。2.激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。3.能阅读浅显的儿童读物，学习结合上下文或生活实际理解词语的意思，大致了解内容，在语言环境中利用拼音识字。4.开始积累词语。尝试用拼音、文字夹拼音、读写绘等形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。6.学习用普通话正确、流利地朗读。7. 课外阅读总量不少于5万字。三、读书口号：我读书，我快乐！四、具体措施：因为一年级孩子刚刚入学，还没有基本的识字能力。马上让他们开始读书不切实际。如果强制实行，还可能会给学生带来压力及厌烦感。因此从学生的实际出发，课外阅读在一年级分阶段施行：（一）拼音学习阶段在这一阶段计划采用“听老师读”的方法。学生认识的字虽然少，但并不能阻碍学生通过听故事来展开丰富的想像，获得珍贵情感体验，感受语言的优美。每天利用午读时间，老师选取一些比较适合学生口味的小故事、童话等，绘声绘色地读给学生听，在学生倾听的同时，感受老师语音语调、停顿等朗读的技巧，并帮助学生积累语感。如发现个别学生拼音能够提前掌握，并乐于读书，就为他们推荐一些适合的书籍，提前进行阅读。（二）课文学习阶段1精选阅读读物。学生已经掌握汉语拼音，就可以放手让学生自己去读。一年级学生注意力坚持时间短，喜欢故事性强的读物，针对这一特点，我帮助学生选取绘本读物或带拼音的浅近的童话、故事，使学生爱读、乐读。2开展诗歌、儿歌朗诵比赛，举办童话故事会等，培养阅读的兴趣。3设立读书角，营造读书氛围。4开展亲子阅读活动，家长每天陪伴孩子读书，评选书香家庭。（三）阅读时光 1. 晨读：大声朗读课本内外的经典篇章。2午读：班级图书角开放，学生读老师推荐的书目，或者自己选择的书 目。 3每天晚上在家半小时自由阅读，坚持每天课外阅读至少1小时。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 五、教学安排：周次阅读内容阅读要求1母鸡萝丝去散步1引导学生细致观察画面，培养阅读的兴趣。2参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。2猜猜我有多爱你1听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。2演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来。3体验爱别人和被别人爱的快乐情感，学着传递爱。3鼠小弟荡秋千1.能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。3.能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。4小猪变形记1通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2初步认识到做自己最幸福。3借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5-6我爸爸1.观察细节，理解图书中所表达的内容， 并大胆地表现。 2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表 现。学说“爸爸像（ ）一样（ ）”； “爸爸像（ ）一样（ ），也像（ ）一样 （ ）”。 3.萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。7我有友情要出租1了解故事内容，通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。2通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。3通过阅读我有友情要出租的故事，让学生感悟友情的真谛。8鳄鱼怕怕 牙医怕怕1乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。2发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。3懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。9我想去看海1通过聆听、观察、交流，阅读文字和图画，享受阅读带来的乐趣，提高对图画书的阅读兴趣。2在想象、猜测、补白中丰富故事情节，敢于发表自己独特的感受，提高想象力和口语表达能力。3在角色体验中体会卡梅拉在追求理想过程中的勇气、勇敢和坚持。10走近微生物1. 利用图片，联系生活，激发对微生物世界的探索兴趣。通过阅读内容简介及他人的读后感，激发对本书的阅读期待。2. 共读交流，初步了解微生物的一般知识，消除对微生物的恐惧之心，培养利用微生物造福人类的信心。3. 在实验中，培养动手能力、观察能力，养成自觉主动的探索意识。4. 学习阅读科学读物的一般方法，如摘记法、实验法、查找资料法等。11爱心树1通过阅读，了解爱心树内容，走近经典图画书。2通过讨论，探究爱心树内涵，了解经典图画书。1216小猪唏哩呼噜1通过引导学生阅读并讨论小猪唏哩呼噜，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。17濒临危机的动物1科普类的书籍男孩子更偏爱一些，但是如果在阅读的过程中巧妙地讲述一些与之相关的动物故事，就会吸引所有的学生。2儿童的科学阅读活动应密切联系儿童的实际生活，要充分调动儿童的前阅读经验，调动儿童动画、影视的阅读经验。3将看图与探索、观察相结合，猜测与验证相结合，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。18中国神话故事1了解中华民族悠久的历史，领略神话独具魅力的特点，了解中国古代神话的丰富多彩和璀璨的历史文化。2通过阅读，丰富学生的想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。3感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。19月亮，生日快乐1培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。2借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。3以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。20蚯蚓的日记1.尝试从不同角度欣赏整本书，与阅读的内容进行对话，培养学生边读边想的能力。2.通过阅读分享，让学生感到读书的快乐，激发阅读的兴趣。3.大胆表达自己对画面的理解，体验阅读的乐趣。用笔书写属于自己的书。21花格子大象艾玛1.能仔细观察图画并理解、掌握故事