音乐工作总结.doc

音乐工作总结王明晓自2006年9月我走上讲台成为一名音乐教师至今已快有3个年头了，在这3年里,我时时以优秀教师的标准来要求自己, 勤勤恳恳、踏踏实实、热爱学生、团结同志，在工作中，深受学生、家长、同事、领导的好评。一、思想方面关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,以积极的态度参加共产党员先进性教育活动,配合组里搞好教研活动,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。无论学校组织什么活动都服从学校安排。在德育工作方面,什么样的教育,出什么样的人才。在教育改革的潮流中,我认为“教书育人”首先是育人,然后才是教书。二、课堂教学：我所任教的是初二年级的音乐教学. 根据学生的心理特点,我调查发现100%的学生喜爱音乐，而80%的学生不喜欢音乐课。因此，我在教学方法中，注意培养学生审美兴趣，如今音乐教改的新思想就是：“重视对学生音乐兴趣的激发，兴趣是最好的老师。”那么怎样让学生喜欢音乐课呢？为了解决这问题我是这样做的：首先,我在课堂上运用语言艺术,为了吸引学生的注意力，从而加深对教学内容的印象，提高教学效果。我是通过讲究说话的表情、语气、语调以及伴随着手势、姿态等等。例如：要让学生把一首歌曲再演唱一遍，我是这样说：“同学们唱得真好听，老师想再听一遍，好吗？”这样就调动学生的演唱的积极性，演唱效果也会更好。在音乐教学中，我是让学生用不同的感情朗读歌词，这样能为学生塑造艺术形象起推波助澜的作用。例如；用充满依依不舍，惆怅的语调朗读李叔同的送别可以把学生带入与友人分别时的情绪中。用坚定、高昂、充满豪情的语调朗诵保卫黄河，使学生充分体会出黄河是中华民族的象征，给学生以万众一心，抵卸外敌的艺术形象激发学生爱国报国的壮志豪情。在音乐教学中,我运用温和、亲切、机智、灵活的语言组织课堂教学，努力营造音乐美的氛围和课堂愉快的气氛。在唱歌教学中，有的学生会故意大声乱唱，我是这样启发引导的语言对他说：“我希望听到每一位学生声音都是优美，动听的”等语言暗示鼓励学生，使学生乐意调节声音不唱反调。总之，在音乐课上，我会尽量避免大声训斥学生，代之以机智、亲切的语方，必会收到意想不到的效果，让学生情感真切地流露出来.还为学生们创建“舞台”，激发学生们的兴趣。兴趣是最好的老师，是深入学习的前提。学生兴趣的产生和发展与学生的生活，学习环境是密切相关的，因此，我在教学中，尝试着为学生创造良好的音乐环境，使学生在宽松、自由生动、和谐的课堂氛围中培养和发展音乐兴趣。每节课我都会给学生10分钟的时间为他们搭建一个展示自我的小舞台，让他们在“音乐小舞台”、“快乐10分钟”等活动中展示自己的才艺。前面刚开展的时候,学生不敢上来,总是以点名的形式才敢上来,经过一段时间,同学们积极性慢慢地提高起来了。快乐10分钟有唱歌的，有讲笑话的，有展示自己亲手制作的打击乐器的。在教学中,我还运用师生互动，激发兴趣。课堂上我努力营造一种自由、和谐、双向交流的轻松而快乐的教学氛围，结合自己的专业特长，放开身心与孩子们一起唱，一起跳，使学生在参与表现中体现快乐，在实践中获得启迪。在教学中或快乐10分钟后，我常常会欢快地说：“今天老师也为大家表演一个节目。”节目的表演形式丰富多彩，有时是对所学新歌进行深情的范唱，有时是跳一般优美的舞蹈，有时师生互动做游戏等教师的快乐参与常常能得到学生们的阵阵喝彩。如教唱歌曲青春舞曲，我结合自己舞蹈功底，我给同学们跳了一段优美，动感的舞蹈，同学们被我的舞蹈深深地吸引了。我刚跳完教室里响起一阵阵热烈的掌声，我问同学们说：“想学这首歌吗？”马上传来异口同声的回答“想”。接下来整节课同学们的学习积极性非常高，教学效果好极了。我的“参与”，师生互动，使学生的热情更加高涨，兴趣更加盎然，既提高了学生的自信心与音乐学习的兴趣，又培养了学生的审美、鉴赏能力.几乎每一届学生都爱提及这个问题，希望我能在课堂上适当教一些流行歌曲。因为流行音乐强劲的节奏和日新月异的变化，符合他们的生理和心理特点。所以学生喜爱流行音乐是正常现象。我不能错误地认为自己是音乐专科毕业生就鄙视一切流行音乐，更禁止学生唱，我认为：音乐也要提倡百花齐放，不拘一格。任何一种音乐形式都有其独到之处，比如流行音乐贴近生活，容易抒发情感，这些特点就是让广大青少年学生对其钟爱的原因，关键在于如何引导学生正确对待流行音乐。首先我自己要正确认识流行音乐，然后才能引导学生如何正确对待流行音乐，我是通过结合音乐课的内容选唱流行歌曲让学生学习流行音乐的。例如；在学完我们同属一个世界后，我选择了北京欢迎您这首歌曲供学生听赏学唱，在学生中间引起了很大的反响，学生学习的积极性很高，课堂气氛活跃，无形之中增强了他的爱国情感。本身对学生就是一种熏陶、潜移默化地提高了学生的审美意识。我认为并非所有的流行音乐都是不健康的，音乐课不应该回避流行音乐，只要取其精华，去其糟粕，有选择地将流行歌曲引入课堂，把课内外联系起来，将会大大激发学生的兴趣，拓宽学生的艺术视野。三、课外铺导工作：在课外时间里,我还指导学校舞蹈队,学生主要是以自愿的形式进舞蹈队的,在队里有许多学生是没有舞蹈基础的,要以“手把手”的形式教学,在这种情况下,怎样训练学生舞蹈,我是通过舞蹈训练的三个教学要点来实践的。这三个要点是能力、耐力、表现力，而这三者又以身体素质为前提，因为实践证明只有良好的身体素质才是提高技术技能的基础，完美又是良好素质的集中体现。通过教学的实践，我深深感到，和其他任何事情一样，长期不断的十分艰苦的身体素质训练，对学生来说，是一种意志和毅力的考验，但是不铸造出人体的这种艺术气质不具备这种艺术能力，也就不会创造出一定的艺术价值，只有努力做到能力、耐力、表现力的日臻统一，才是培养优秀舞蹈新苗的有效途径。我就是通过这三个要点的训练的基础上,培养学生塑造舞蹈的信心。每次都会有一些学生半途而废,向这样的学生我不会责骂他们,我会引导他们,尊重他们的意见。因为作为一名年轻的教师,我还是缺乏经验,有些事情处理的不好,我虚心向老教师请教。在课后我会和进来舞蹈队里的学生的任科老师交流,从中了解他们各方面的情况。不仅教书,还要育人,通过舞蹈的手段去塑造人、培养人、造就人的教育。所以舞蹈是手段,育人才是目的。关心、热爱学生,做学生的好朋友,记得有一位长辈曾经说过：“虽然你面对的是五、六是个学生,他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心理就给学生划分出等级,那样做对学生是不公平的。”我认同这位长辈所说的话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵。在准备2008年中学生文艺汇演时,为了排好比赛节目奔向阳光,有许多学生在练的时候,都有不同程度的伤,我都是及时的给予他们关心,为他们抱扎伤口,通过真诚的、无私的爱,才能使学生们体验到温暖。 经过近两个月的艰苦训练，我们表演的舞蹈获得市文艺汇演二等奖。也是由于我教学教育中表现突出，我在2008年度被评为“文昌市优秀指导教师奖”。在课堂上我严格要求他们,课下每一位学生都是我的好朋友,我的努力换来的是学生的笑脸。我经常通