运用现代教育技术优化课堂教学 (5)

运用现代教育技术优化课堂教学学生问卷调查及分析（一）【问卷】亲爱的同学：你好！欢迎你参加本次运用现代教育技术优化课堂教学问卷调查。本次调查旨在了解同学们的学习现状，对信息技术的兴趣情况，以便今后教学工作的合理开展。请根据实际情况认真、如实填写。本调查采用匿名方式，所有信息均以统计方式出现。谢谢大家的支持与合作！1、你就读的年级：（）A三年级B四年级C五年级D六年级2、你的家中是否有电脑？（）A是B否3、你从什么时候开始接触电脑？（）A幼儿园B一年级 C二年级D三年级E四年级F五年级G六年级4、 你会用浏览器查阅资料吗？（)5、 A会B不会5、老师经常用电脑上课吗？（）A经常B偶尔C不用6、你喜欢用电脑辅助学习吗？（） A喜欢B不喜欢7、在普通班级上课时，你的注意力是否集中？（）A很集中B偶尔集中C经常不集中8、在普通班级上课时，什么最能引起你的兴趣？（）A老师的问题B展出的图形图画C讲故事D播放的音乐E其他9、在普通班级上课时，你的学习效果如何？（）A很好，都能掌握B好，基本能够掌握C一般，基本能够理解D不好，不能够理解10、你比较喜欢哪一类课堂教学模式？（）A班级教学B光盘教学C多媒体教学D其它【调查结果分析】本次调查问卷的内容主要包括我校学生的学习兴趣，信息素养如何，学生更喜欢什么样的课堂教学方式等。我们抽查了3至6年级实验班共200名学生，收回有效问卷200张。结果如下：1、你会用浏览器查阅资料吗？选择“会”的占69.5%，选择“不会”的占30.5%。（反映出我校学生的信息能力和素养还是比较高的。）2、老师经常用电脑上课吗？选择“经常”的占28%，选择“偶尔”的占40%，选择“不用”的占32%。（反映出当前我校教师将信息技术与课堂教学整合的意识还是不够强烈的。）3、你喜欢用电脑辅助学习吗？选择“喜欢”的占100%，选择“不喜欢”的无。（学生对信息技术辅助教学的需求和认同比较高，同时也反映了我校学生对信息技术辅助教学的期待。）4、在普通班级上课时，你的注意力是否集中？选择“很集中”的占14.5%，选择“偶尔集中”的占37%，选择“经常不集中”的占48.5%。（从问卷上我们可以看出在普通班级上课时，学生的注意力并不是很集中。）5、在普通班级上课时，什么最能引起你的兴趣？选择“老师的问题”的占10.5%，选择“展出的图形图画”的占27%，选择“讲故事”的占32%，选择“播放的音乐”的占28%，选择“其他”的占2.5%。（从问卷上我们可以看出课堂上带有趣味性的图形图画、故事、音乐更能引起学生的兴趣。）6、在普通班级上课时，你的学习效果如何？选择“很好，都能掌握”的占9.5%，选择“好，基本能够掌握”的占29%，选择“一般，基本能够理解”的占33%，选择“不好，不能够理解”的占28.5%。（反映出在普通课堂上，我校学生的学习效果并不理想。）7、你比较喜欢哪一类课堂教学模式？选择“班级教学”的占10.5%，选择“光盘教学”的占27%，选择“多媒体教学”的占58.5%，选择“其它”的占3.5%。（从问卷上可以看出学生对多媒体教学的认同和期待。）从以上的调查情况来看，在我校开展运用现代教育技术优化课堂教学的课题研究是迫切需要的。从对学生的问卷可以看出：1、信息技术与课堂教学有机整合,将有利于激发学生学习兴趣。2、运用信息技术，将有利于突出重点，突破难点，帮助解决在课堂中难于解决的问题。3、信息技术的介入，将有利于突出学生的主体地位和培养学生的思维能力。这次问卷调查只是我们实施运用现代教育技术优化课堂教学的一个开始。通过此次调查活动，我们有了一个较为清晰的思路。我们将增强信心，深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验，在课堂教学中提高学生的参与意识，充分体现学生的主体地位，加