音乐巨人贝多芬

音乐巨人贝多芬教学设计孝义七中 任玲教学目标：1、学习运用肖像描写和语言描写来突出人物性格特点的写法。2学习贝多芬与不幸命运抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。教学重难点：1、学习运用肖像描写和语言描写来突出人物性格特点的写法。2品味语言，理解文中几个难句的含义。课前准备：1、搜集有关贝多芬的资料。2、课前让学生对本班同学进行人物速写。课时安排：（第二课时）教学过程：一、知识回顾，直接导入（播放命运交响曲创设背景），同学们通过上节课的自主学习，我们初识了贝多芬，明确了本文的线索，理清了文章思路，（大屏幕出示）这节课我们跟随作者一起叩开他的家门走进贝多芬，亲自去了解这位音乐巨人。（出示目标）二、走进贝多芬过渡：咚咚咚，门开了，开门的是贝多芬吗？（是女佣）女佣眼中的贝多芬是怎样一个人呢？我们听听他的介绍。1、听介绍：女佣眼中的贝多芬，要求：请自由朗读2-5段，抓住这几段中关键的词句说说女佣眼中的贝多芬是怎样的一个人？女佣眼中的贝多芬，需要孤独和安静，生活基本能独立自理，不拘小节。生活简朴、性格孤僻、处境艰难，自立自强，她是贝多芬日常生活的见证人，他从侧面交代了贝多芬的基本生活状况和精神状态。过渡：百闻不如一见，想要真正了解认识贝多芬，我们还是要亲自见面，瞧，他下楼来了。2、看外貌：客人眼中的贝多芬（出示头像）过渡：来我们跟随客人一起来看看贝多芬的形象。请找出贝多芬外貌描写的段落6-9段，集中在深情地朗读，并加以理解。 整体：身高五英尺左右，两肩极宽,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起（能挑起整个生命的重荷及命运的担子、坚强） 特写：拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。（弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。刚毅） - 局部衣服：身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；甚至是不整洁的。由前到后：上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）不拘小节（浪漫、不拘小节，艺术家性格）脸：他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发；深邃的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。（刚毅、坚强、沉郁、执着，不屈服、透出无比生的意志） （注意修饰语的作用，那些词能体现生的意志？）过渡：这一段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，选择由上到下的顺序，不单纯从外表和外貌作简单描绘，而且由表及里透视人物，从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌，给我们读者以深刻的印象。（外貌描写的规律和技法 ：1、成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画，做到以形传神，形神兼备。 2、按照一定的顺序。3、外貌描写后要加上提示性格特点的语言。可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。）大家齐读6-9段，体会贝多芬不屈的精神。3、听心声：贝多芬眼中的贝多芬过渡：外貌只是对一个人外在形象客观的描绘，要窥见一个人的内心世界，最好是通过他自己的言行来展现。 下面就请你找一找文中贝多芬的语言，有感情地朗读，并且谈谈你对此的理解。如果有你不理解的贝多芬的语言，也请你大胆地提出疑问，让我们大家来帮你解决疑惑。4、总结板书：同学们，刚才我们通过听介绍、看外貌，听心声，一个鲜活的生命也展现在我们面前。作为一代“乐圣”贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，令人敬仰。从一个平凡人的角度看贝多芬，我们更为他的 敢于向不幸的命运抗争决不向命运屈服，低头的人格魅力深深感动，作为一个酷爱音乐的音乐家，面对耳聋的巨大不幸，没有消沉，而是用他的心灵、热情乃至全部生命弹奏出一首首流传千古的不朽音乐巨作，谱写了一曲曲壮丽的生命之歌。文章让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到一个现实生活中平凡的贝多芬。（独立而骄傲，沉郁而坚强；严肃而善良，热爱自然；追求自由，献身音乐。） 外貌以形传神 巨人）（黑板板书：贝多芬 语言-言为心声三、感悟贝多芬1、贝多芬不屈的信念深深震撼了我们，然而，以顽强的意志搏击风浪险滩，“扼住命运咽喉的人”又何止贝多芬一人？在你读过的书中，或者你看到的影视作品中，或者在我们的身边，你还知道哪些像贝多芬一样“扼住命运咽喉的人”？讲出来我们一起分享。海伦凯勒 美国作家，她双目失明，但以顽强的意志进行创作，给千万读者的心灵带来光明，写下了假如给我三天光明奥斯特洛夫斯基：在全身瘫痪，双目失明的极端条件下，以坚强的毅力创作出钢铁是怎样炼成的。2、他们的故事给你什么启示？生活中你遇到一些挫折和困难吗？结合自身实际说说你是怎么面对的？（力求运用一句有关厄运、挫折的名言）要有坚强的意志，不向厄运低头，要勇于直面人生的各种困难，人人要争做生活的强者天才来自勤奋，成功来自不屈。四、拓展训练，知识内化感谢作家何为，是他用精妙的语言、精当的构思、高超的肖像描写和语言描写绘其形，传其神为我们奉上宝贵的精神食粮，就是我们写作要借鉴的方法。（出示幻灯片，再读6-9段）学以致用：用学到的描写人物外貌的方法，选取同班同学作5分钟人物速写，50-80字左右，尽可能展示人物个性，不说出姓名。然后，全班交