英语课堂教学艺术

英 语 教 学 艺 术刘录英昔阳县高级职业中学校英语课堂教学艺术山西省昔阳县高级职业中学校 英语教师 刘录英当人们提到艺术二字时，总会不自觉的想到音乐、美术以及舞蹈等，但是我觉得英语教学也是一门艺术，它不仅仅是一门教育科学。英语课堂教学是一门表演性质比较突出的一门艺术。英语教学活动是教师和学生的互动活动。这个活动的进行过程，如同一场演出，教师既是导演又是演员，教师要扮演好这个角色，就必须懂得英语课堂教学艺术，下面是我对英语表演艺术的一些领会，现在和大家共享一下。一、英语教师的课堂教学表演艺术英语教学不仅仅是一门教育科学，而且也是一门艺术，这是由英语教学活动的特点所决定的。教师的活动是对学生的一种熏陶、感染和指导作用。传授知识不只是教师简单地把知识灌输给学生就万事大吉了，而是要求教师用生动的语言和贴切的动作做出示范，用自己丰富的的思想感情去感染学生的学习热情和激发学生的求知欲望，用启发式教学方法积极开展思维活动，让学生乐学、好学。因此，英语教师要想达到理想的教学效果，只具有英语学科的专业知识还是不够的，还得依靠教师自己的独特的示范表演技巧以及本身的人格形象的感染力，这也是英语教学艺术的要求。比如，我在上每节课开场时，要求学生喊一个口号happy English,happy class！快乐英语，快乐课堂，给孩子们减轻压力，使他们乐学，然后再给他们一句鼓励，例如“Where there is a will,there is a way.有志者，事竟成”，这样的话，他们上课就会有一个饱满的精神。再比如让学生记单词时，怎么样就让他们既不枯燥又记得快乐呢，我尝试了很多办法，效果还可以。我让他们十个词为一组分开记，每当记好十个词，就听写一次，然后在卡片上写好单词，背面画上与意思相近的图画或写上相近的含义，让学生猜是哪个单词并且拼写出来，或者给出一个单词中的几个字母，让他们补全，或者再让学生分组比赛写单词，每一组每个人必须至少写一个单词到在黑板上，写对多的组会获得奖励，比如给一朵花或一些掌声。这样一来学生学得快乐，学得自信。二、英语教师的教育机智，也是一种表演艺术。教师面对的是一个班的学生，是一个群体，他们都有个性差异，可能随时都会出现新问题，而且教学情境可能不断地发生变化。因此，英语教师必须随机应变，也就是要机智地作出反应，这也是一种表演艺术。比如：我在讲身体部位词语时，本来我觉得这些hand,head,nose,eye,stomach,arm,leg,knee简单的词很容易掌握，但是，当我叫起几个基础不太好的学生读一读和写一写的时候，竟然出了很多错误，我灵机一动，干脆让全班的同学进行记忆单词的游戏，我让全班人起立，跟着我边说单词，边做动作，例如，我说“Touch your left arm!”Touch your toes!”等。为了进一步巩固，然后再叫八个同学上讲台表演，如果说的与做的动作不一致，就得到小小的惩罚，再让他们重复做，直到一致为止，台下的同学给他们鼓掌打气，这时候教室里面士气高涨，学风浓烈，然后趁热打铁，在黑板上画出人体，用箭头指出各个部位，标上号码，让所有同学读出来，然后依次再背写出来，写到练习本上，两人一组交换检查，再自查一遍，这样就更加巩固了这些词，为下一步的上课打下了坚实的基础，看来，教师的表演技巧和教师的机智发挥即随机应变能力，这两方面构成了英语课堂教学的艺术。三、英语教师要想有很高的表演水平，就必须全方位提高自身的素质，不仅仅是具备英语知识。我们要具备思想素质，知识结构，教育科学水平甚至美术方面的简笔画等，我们要从学生的需要出发，他们需要什么我们就得给予他们什么，正如人们说的别人需要一碗水，自己就得有一桶水。我们要尊重学生，以学生为主体，教师为主导，不要因为学生不会做题就骂或训，不会就要想办法教会他们，没有兴趣就要想办法使他们感兴趣，这就要求英语教师不仅要懂英语知识，而且天文、地理、语文、数学、音乐、美术等我们都得了解一下，甚至有两三门还得好好掌握一下，比如简笔画就得下点功夫学习，对教学很有帮助的。我在讲解时态时，很多学生会感到并不枯燥，因为我用的是简笔画教学，每个例句我都用简笔画画出来然后让学生看图，按照规定的时态说句子，写句子，这样直观明了，而且还调动了学生的兴趣。所以，提高思想修养、知识结构和教育科学水平会使教学表演艺术也随之而提高。四、英语教师要想提高教学表演艺术水平，还要有一个重要途径，那就是，在教师的表演艺术中，要特别注意教态。教师要注意自己的外貌、体型特点、装束打扮等，这样可能给学生造成心理效应；要注意自己的表情、声调、动作、姿态等对学生的情绪感染和心理暗示。比如，我在讲Carnival也就是狂欢节那一课时，我特意穿了一件红色的长风衣，脸上还戴了一个我家小孩平时玩耍的紫色面具，只露出两只眼睛和嘴巴，我一进教室，可把学生吓了一跳，我故意变声问他们猜猜我是谁，大家都很迷惑，我又告诉他们我是来给他们过节的，猜猜是什么节，大家你一言我一语还是不知道，正当他们疑惑的时候，我摘下面具揭开谜底，我是来给大家过狂欢节的啊，学生们顿时欢呼，我在黑板上写下课题Carnival,然后让他们猜这个词是什么意思，学生们异口同声-狂欢节。同学们兴趣高涨，随后我顺利地讲解了阅读理解Carnival即狂欢节的来历以及怎样庆祝它，为什么要在这个节日期间戴面具等，层层递进，用提问的语气，声调上扬，学生们配合默契，全程紧张而有序，活泼而严肃，圆满完成了教学任务。此外，为了确保英语教学更上一层楼，教师对自己的教学一定要追求完美，发挥艺术天赋。在上每一节课前，虽然对所教的内容、方法等都已做了的充分准备，但