燕子妈妈笑了 (2)

燕子妈妈笑了教学设计灵宝市第二小学 杨永丽教学目标： 1、朗读课文，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 2、认字12个，写字6个。 教学重点： 朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 教学难点：朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。教具准备：课件、生字卡、图片（冬瓜、茄子）、 教学方法：情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。 教学过程： 一.导入课题： 1、春天到了，燕子妈妈领着小燕子从南方飞来了，小燕子做了什么事，燕子妈妈笑了呢？这节课我们就来学习一个有趣的童话故事。 板书课题燕子妈妈笑了，学生齐读课题。 2、想听这个故事吗？（放视频）只要你们认真听、认真想，不仅能很快和字宝宝交上朋友，而且还能从这个故事中明白一个道理呢？二.学习目标：1、认字12个，会写6个。2、有感情地朗读课文，懂得做事情要认真仔细的道理。三、读识感知、出示课件：（1）自己读课文，标出段号。（2）遇到不认识的字，用学过的方法记住它，比一比谁读书最认真。2、一个人读书快乐，两个人读书更快乐，现在同桌合作读课文，你读一段，他读一段，读得好的夸夸他，读不好的帮帮他。3、课件：小燕子想考考大家，能不能和这些词语宝宝交上朋友。4、瞧，字宝宝藏在了菜园里和大家捉起了迷藏，谁能叫出他们的名字。教师提问：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“挂”在枝上的？相机贴图。 5、课文读的怎么样？老师想请4个同学，每人读2段，其他同学边听边想，小燕子几次去菜园？每次都发现了什么？相机板书：冬瓜 茄子大 小青 紫细毛 小刺四、 读议 感悟小燕子每次去菜园，燕子妈妈是怎么说的？小燕子怎么回答的？请大家再读课文27段，用“”划出燕子妈妈的话。用“”划出小燕子的话，想想该用怎样的语气读他们的对话。第一次去菜园 1、 小燕子第一次到菜园 ，燕子妈妈先是怎样说的？小燕子是怎么说的 ？2、生回答（出示课件），该用怎样的语气读他们的对话？3、想一想，燕子的妈妈在跟小燕子说话的时候，就像你妈妈和你说话一样，既温柔又亲切，谁能读一读。4、小燕子有了一个新的发现，他的心情怎样？5、我现在是燕子妈妈，谁想当小燕子，我两合作读一读，好吗？6、小燕子第二次看到了什么？ 妈妈是怎样说的？ 第二次去菜园 1、 生回答，你认为该怎样读？同桌两人合作读一读，一人当燕子妈妈，一人当小燕子。2、 小燕子真了不起，发现了冬瓜和茄子大小、颜色的不同，这也不够仔细、全面，燕子妈妈又提出了什么要求？ 第三次去菜园1、 生回答2、 出示课件3、过渡：小燕子经过三次发现冬瓜、茄子长得不一样，而且一次比一次观察的更仔细，能不能用个词来说一说小燕子很认真。学习认真 两个字。4、男女生接读。 5、出示读练积累小燕子一共去菜园看了（ ）次，它第一次看到冬瓜是（ ）的，茄子是（ ）的；第二次看到冬瓜是（ ）的，茄子是（ ）的；第三次看到冬瓜的皮上有（ ），茄子的柄上有（ ）。它一次比一次（ ），所以燕子妈妈高兴地笑了。6、燕子妈妈为什么笑了？生自由说。7、小结：只有认真的做事情 ，才能得到别人的夸奖，才能学到学到更多的知识，拥有更多的本领。五、分角色朗读课文。六、出示西红柿、黄瓜图，说说你的发现。七、快乐写字1、出示：瓜、细2、说笔顺，写时注意什么。3、师范写。4、自学其它生字。5、书