小学数学人教2011课标版一年级课题：求一个数比另一个数多（少）几.doc_第1页
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文档简介

课题：求一个数比另一个数多（少）几教学内容：教材21页例6教学目标：1、 使学生通过动手操作、比较、分析，理解“求一个数比另一个数多（少）几”用减法计算的道理，建立相关数学模型。 2、在解决问题的过程中体会转化的数学思想。 3、培养学生的探究意识，提高对数学的兴趣。教学重点：帮助学生建立“求一个数比另一个数多或少几”用减法计算的数学模型。教学难点：理解用减法计算的道理。教学过程:一、复习准备1、看图列式计算。从图中你知道了什么，求什么，用什么方法计算？把一个已知数分成两部分，已知其中一部分，求另一部分是多少用减法计算。2、比一比。强调：正方形比圆少几个也就是圆比正方形多几个。二、解决问题、理解算理。1、明确目标，激发求知欲。我们可以用一一对应的方法比较出一个数比另一个数多（少）几，用这种方法比较“我们班男生（29人）比女生（26人）多几人”方便吗?还有别的方法吗？揭示课题：今天我们就来研究如何通过计算来解决这类问题。2、 创设情境，提出问题。出示课本21页主题图。观察：你知道了什么？比一比，你能提出什么数学问题？根据学生回答，板书出相关问题。3、 动手操作，初步探究。（1）、用学具摆一摆，比一比。 如果用计算的方法怎样列式？ 为什么用减法呢？下面我们一起来分析一下。（2）、观察：找一找小华比小雪多的部分。另一部分和小雪的有什么关系?（3）、思考：我们将小华的分成两部分就能知道小华比小雪多出的部分，要分成怎样的两部分呢？4、沟通联系，获得方法。（1）、回顾过程，并画图展示。（2）、看图列式，明确方法。5、运用转化，解决求“小雪比小华少套中几个？”的问题。三、巩固练习，建模应用。1、建立模型。（21页“做一做”）（1）、学生完成后，说说是怎么想的？（2）、比较这些问题，有什么相同? (3)、解决这类问题用什么方法计算？2、应用模型，解决问题。（23页第7题和第9题）四、总结提升1、姐姐9岁，弟弟7岁，姐姐比弟弟大几岁？“大几岁”是什么意思？求“姐姐比弟弟大几岁？”也就是求9比7多几？2、说说生活中的“多”与“少”。（1）学生举例说一说
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