2017届高一二班-词汇在英语阅读中的重要性(无).doc

天津市第四十二中学研究性学习报告词汇在英语学习中的重要性班级：2017届 高一2班研究组长：魏才晴组内成员：汪宬彧 张丽雅 施晟 孙炜瑫 殷铭堃 尹祥宇 指导教师：宋晓晶2015年1月24日课题名称词汇在英语阅读中的重要性班级高一2班指导教师宋晓晶组长魏才晴小组成员汪宬彧 张丽雅 施晟 孙炜瑫 殷铭堃 尹祥宇 课题背景一、背景说明很多同学在英语学习方面普遍存在这样的问题学习被动，缺乏计划，方法单调、死板，学习效率低下。一些人对英语学习没有爱好，缺乏学习动力。特别是在词汇学习这一方面，同学们既不动手，也不留意读音与字母和字母组合的关系;不留意将词的音、形、义及相关词有机地联系起来一记忆。只是死记硬背。因而“小和尚念经，有口无心”现象普遍存在，常常是一记了忘，忘了再一记，一记了又忘，记忆效果低下。记忆的时间短暂，记忆不牢固。二、课题的目的和意义通过高中生英语词汇学习策略的调查研究，找出部分同学的英语词汇学习上存在的问题，从而帮助他们更好地往学习英语。从而更好的理解文章的内容。研究计划三、课题介绍1我们小组先根据学生自身的具体情况设计调查问卷，在问卷中我们首先就1）高中生对词汇学习的看法和态度是怎么样?2） 高中生英语词汇学习观念和策略的总体情况怎样?存在什么问题?3） 高中生英语词汇学习策略运用的总体情况如何?对以上几方面进行了调查，再根据调查结果发现高中生英语词汇学习的现状及误区，从而提出有效词汇学习策略，接着让学生文章的形式发表自己的见解，最后以海报的形式号召学生“使用有效的英语词汇学习策略。” 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）3过程与方法1）学会采用调查访问的方式途径来收集资料，并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2）经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3）经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。五 课题研究所要解决的主要问题1、高中生英语词汇学习的现状及误区。2、造成高中生英语词汇学习效率不高的主要原因。3、英语词汇学习策略对学生学习英语的影响。4、如何养成良好的英语学习的习惯。通过以下内容的研究来达成这一目标1制定调查报告表，对本校的高中学生英语词汇学习的现状情况调查。2以海报的形式对“使用有效的英语词汇学习策略”进行大力宣传。3根据调查表反馈的信息对高中生英语词汇学习情况的分析。4以文章的形式让学生对英语词汇学习的分析，高中学习方法从而提倡“使用正确的英语词汇学习策略”。七、资料整理活动第一组的队员经过一段时间的数据调查后收集发下去的调查表，然后把所有的表交给第二小组，第二小组队员利用电脑处理收集回来的数据。三、结果分析和制定对策活动第三组的队员根据第二组队员对数据处理后得到的结果进行全面分析，得出本校中学生英语才词汇学习的情况，从而根据具体情况制定合理的对策并且提出适合词汇学习策略。各小组及时把活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。 八、总结与反思（1）高中生普遍接受运用和上下文的词汇学习观念, 不太赞成死记硬背。固然他们有着比较理想的词汇学习观念, 但在实际的学习过程中, 对相应策略的使用还处于一个比较低的程度, 经常采用重复策略来记忆学习词汇。（2）学生不能有效地治理、监督、评价自己的词汇学习。在15 种认知策略中, 只有查字典为了理解词义、背景知识猜测、重复、检查所猜的词义、查找、查字典为了拓宽词的知识6 种为学生普遍使用, 学生尚不能灵活有效地利用更多策略进行词汇学习。在社会/ 情感策略方面, 高中生不善于使用合作策略, 但较为普遍地使用自我激