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七年级生物（下）学案参考答案第三单元 生物圈中的人第一章 人的生活需要营养 第一节 食物的营养成分（第1课时） 实验探究：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素糖类 脂肪 蛋白质自主学习：1.糖类、脂肪、蛋白质 糖类 蛋白质 2. 略 3.蛋白质 鱼、肉、蛋、奶 4.膳食纤维合作研讨：1.略 2.均衡摄取各种营养，并多吃些含蛋白质丰富的食物 3.薯条主要成分是淀粉，油炸后又增加了脂肪，蛋白质含量很低【典型例题】A【达标训练】1-8 C B A C D C D B 9.脂肪 能量 蛋白质 10.（1）糖类 脂肪 （2）蛋白质 （3）糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、维生素 第一节 食物的营养成分（第2课时）维生素 实验探究：假设：菜椒、桔子等含有维生素C比较多 结论：菜椒、桔子等含有维生素C比较多 表达交流：1.一滴提取液的量的多少和果蔬提取液本身的颜色 2.西红柿、菜椒、菠菜、葡萄、桔子、橙子等 水和无机盐自主学习：1.水 60-70% 物质运输 体温调节 20 2.佝偻病 骨质疏松症 贫血 合作研讨：1.含钙较多的有蛋、奶、鱼等，含铁较多的有菠菜、动物肝脏等，含碘较多的有 海带等。2.夏天出汗多，排出的水分和无机盐多，所以要补充水和盐。【典型例题】C【达标训练】1-5 C C D B D 6. 坏血病 缺乏维生素C 多吃含维生素C较多的食物 7.佝偻病 骨质疏松症 维生素D能促进钙的吸收第二节 消化和吸收 （第1课时）消化系统的组成 自主学习：1.消化道 消化腺 2.咽 胃 小肠 3.唾液腺、肝脏、胰腺 胃腺、肠腺食物的消化实验探究：作出假设 馒头在口腔内变甜是因为唾液起了消化作用。制定计划 3.唾液 37 碘液 得出结论 馒头在口腔内变甜是因为唾液起了消化作用。思考讨论：1.37接近人体温度，是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度 2.1号试管不变蓝，2号试管变蓝。说明唾液能消化淀粉。自主学习：1.消化 2.物理性 3.麦芽糖 化学性【典型例题】细嚼慢咽比较科学，这样能使食物与消化液充分混合，促进食物的消化 【达标训练】1-5 A D D C C第二节消化和吸收 （第2课时） 食物的消化 自主学习：1.囊 2 2.胃液 蛋白质 食糜 合作研讨：食物的研磨和搅拌属于物理性消化。在胃蛋白酶的作用下，蛋白质 初步消化属于化学性消化 食物在小肠内的消化实验探究：1.能 胆汁 2.乳化 促进消化 3.肝脏病人胆汁分泌不足，不利消化脂肪自主学习：1.肝脏 胰腺 导管 肠液 2.胆汁 胰液 肠液 3.略【典型例题】 C 【达标训练】1-6 A C B D A B 7.（1）淀粉 在口腔就开始消化 葡萄糖 （2）胃 小肠 （3）小肠 第二节 消化和吸收 （第3课时）营养物质的吸收自主学习：1.循环 2.略实验探究：1.2-3 2.纵 清 3.放大镜合作研讨：1.小肠很长，大约5-6米，内表面有很多皱褶并分布着大量小肠绒毛，大大增加 了吸收面积；肠壁内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管 2.大部分的营养物质由小肠吸收【典型例题】 C 【达标训练】1-7 D C C C B A C 8.(1)淀粉 蛋白质 脂肪 （2）C 胃 氨基酸 （3）D小肠 （4）胆汁 、胰液、肠液 小肠 第三节合理膳食与食品安全 合理膳食 合作研讨：1. 平衡膳食宝塔显示各类食物摄入量的比例关系，食物占的比例越大，就表示进食量越多。 2.科学安排一日三餐，合理搭配各种食物：食物尽量多样化，粗细搭配合理；多吃蔬菜、水果和薯类；每天吃奶类、大类或豆制品；常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉；减少烹调用油量，膳食要清淡少盐。 3.略。食品安全自主学习：1.成分和质量 生产、加工、运输、储存、销售 2.无毒 无害 合作研讨：略【典型例题】D【达标训练】1-8 D D C D B C D A 第二章 人的生活需要空气 第一节 人体与外界的气体交换(第1课时) 呼吸系统的组成自主学习：1.呼吸运动 2.呼吸道 肺 呼吸道 肺 肺 3.温暖 湿润 4.肺泡 数目多，外面缠绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁很薄，都 只由一层上皮细胞构成。 合作研讨：1.肺由丰富的肺泡组成，肺泡的数目很多，壁很薄，外缠绕丰富的毛细血管，适 合气体交换。 2.鼻腔可以清洁、温暖、湿润空气，能减少空气对肺的刺激肺泡与外界的气体交换亲自体验：1.胸廓 扩大 缩小 2.扩大 缩小实验探究：1.肋间肌和膈肌胸腔体积肺的状态肺内气压气体进出肺吸气 收缩 增大扩张 低于大气压气体进入肺呼气舒张 缩小 收缩高于大气压气体排出肺 2.外界 肺内【典型例题】（1）吸气 收缩 增大 低于大气压 （2）呼气 舒张 减小 高于大气压 【达标训练】1-6 C B C C B B 7.(1) 肺 气体交换 （2）清洁、温暖、湿润 （3）鼻 鼻毛 粘液 毛细血管 （4） 喉 第一节 人体与外界的气体交换(第2课时)人体内的气体交换实验探究：1. 集气瓶 2.毛玻璃 3.毛玻璃 吹 4.澄清 丙 二氧化碳 5.丁 氧气 自主学习：1.肺泡内的气体交换 组织里的气体交换 ( 氧气 )2.肺泡内的气体交换： 肺泡 血液 ( 二氧化碳 ) 氧气 二氧化碳 （二氧化碳 ）3. 血液 组织细胞 （ 氧气 ） 结果：血液中的 含量增多， 含量减少。3. 氧气 二氧化碳 4.氧气 二氧化碳合作研讨：肺泡与外界环境的气体交换，肺泡内的气体交换，气体在血液里的运输， 组织内的气体交换。如果某个环节发生障碍，则呼吸过程终止，人体缺氧【典型例题】（1）甲 （2）乙 呼出的气体含有较多的二氧化碳 【达标训练】1-6 C C D D C B 7.（1）肺泡与外界气体的交换 肺泡内的气体交换 （2）二氧化碳 氧气 氧气 二氧化碳 8.（1）氧气 （2）氧气 二氧化碳第二节 人体怎样获得能量能量的摄取实验探究：糖类、脂肪、蛋白质 17.15千焦/克 17.15千焦/克 38.91千焦/克能量的释放自主学习：1.有机物 体温 2.呼吸 呼吸影响能量消耗的因素合作研讨：1.与年龄、性别、体质、活动的强度等因素有关 2.根据具体情况，摄取食物的能量与消耗的能量基本维持平衡【典型例题】（1）各项生理活动 维持体温 （2）16-18 男 活动强度大，消耗能量多 （3）逐渐消瘦 （4）有变化，冬季保持体温需要消耗的能量较多 【达标训练】1-7 B C D A B A C 8.体重逐渐增加 9. 冬季保持体温需要消耗的能量较多 10.消化、呼吸、循环、保持体温、神经和激素调节等活动第三节 空气质量与健康影响空气质量的因素自主学习：1.废气 尾气 2.污染物的排放 大规模植树造林 合作研讨：1.夏季枝繁叶茂的植物可以净化空气，农村植物多，污染少。 2.房屋装修会产生大量对人体有害的气体空气质量对人体健康的影响自主学习：2.污染物浓度的高低 减少污染物的排放，大面积植树造林吸烟对健康的危害自主学习：1.焦油 尼古丁 一氧化碳 2.咳嗽 支气管炎 肺气肿 记忆力 3.他人人工呼吸自主学习：1.呼吸运动 扩大 缩小 扩张 回缩 2.相同 16-18 3.120【典型例题】（1）工业发达，人口密集的环境中生活中人群，肺癌死亡率较高。 （2）人口密集程度不同，工业发展程度的不同，使不同城市之间肺癌死亡率 有较大差别。 【达标训练】1-6 C D A C C C 7.A 8.（1）吸烟数量多，肺癌发病率高 （2）低 （3）5月31日 （4）吸烟不仅危害自身，对他人的身体健康也会造成伤害第三章 人体内的物质运输第一节 物质运输的载体（第1课时）自主学习：1.血浆 血细胞 红细胞 白细胞 血小板2水 血细胞 营养物质 代谢终产物3血清实验探究：1分层现象 血液中含有不同的组成物，质量不一样防止血液凝固 两部分因为血液由许多血细胞组成，具有运输、防御等功能，并且血液在血管内不断地流动。所以血液是流动的组织。血液属于结缔组织。5血液凝固【典型例题】D【达标训练】. C C 3C 4（1）血液出现分层现象； （2）血浆 上层运载血细胞，运输营养物质和代谢终产物 (3)红细胞 下层 （4）防止血液凝固 （5）白血病 血小板 白色 （6）血浆和血细胞 第一节 物质运输的载体（第2课时）血液的组成和功能实验探究1. 1红细胞 2白细胞3血 浆 4血小板 2.红细胞 3.略自主学习： 1.血红蛋白 铁 高 结合 低 分离 贫血 2. 变形 增多 3.细胞核 止血 加速凝血 4.略合作研讨：1.（1）白细胞和血红蛋白 可能有炎症和贫血（2）略【典型例题】（1）红细胞和白细胞 可能有炎症和贫血 红细胞值偏低，白细胞值偏高（2）在项目一栏标注汉字 增加正常值一栏【达标训练】1. C 2.C 3.B 4.A 5.A 6. A 7.B 第一节 物质运输的载体（第3课时）自主学习：1.7%-8% 30% 2A型、B型、O型、AB型 3同型血 O型血 AB型 4.无偿 200300毫升合作研讨:1.因为不同血型血液混合后，红细胞会有凝集成团的现象 2.同种血型的人可以相互输血； AB型血的人可以接受所有血型的血；O型血可以输血给其它三种血型。 3.列出四种血型间的输血关系图。【典型例题】D 【达标训练】1. A 2.A 3A 4C 5. C 6. A 7.（1）1998 18 55 （2）同型 A型血、B型血、O型血、AB型 O O（3）400 （4）含铁质和蛋白质丰富的食物 第二节 物质运输的器官（第1课时）实验探究： 湿 保持鱼体湿润 低倍镜 呈单行流动三种：小动脉、小静脉、和毛细血管 依据血流速度的快慢 小动脉 毛细血管 小静脉 不相同合作研讨： 1.观察课本图3.3-8三种血管的各种特点，完成下表。血管种类功能分布管壁特点管腔特点血流速度 动脉 把心脏 中的血液输送到全身各处大多分布在身体 较深 的部位较 厚 较小 快 毛细血管进行 物质交换 数量多，分布广极 薄 很 细 最 慢 静脉把血液从全身各处送回心脏有的分布较深有的分布较浅较 薄 较大 慢 2.多 广 红细胞 扁平上皮细胞 慢【典型例题】 D【达标训练】1. B 2. A 3. D 4. D 5. D 6. B 7.（1）动脉 毛细血管 静脉 （2）1 血流最慢 物质交换第二节 物质运输的器官（第2课时）亲自体验：胸腔中部 拳头实验探究：1. 右心房 左心房 右心室 左心室 上腔静脉 下腔静脉 主动脉 肺动脉 肺静脉 房室瓣 动脉瓣 动脉瓣2. 左心室、右心室、左心房和右心房 左心室3. 肺静脉 主动脉 上腔静脉和下腔静脉 肺动脉 84. 瓣膜 保证血液只能向一个方向流动，而不能倒流自主学习：1.收缩 舒张 2.收缩 舒张 舒张 收缩 收缩 3.每分钟 60100 年龄、性别和健康状况【典型例题】 【达标训练】1. 2.C 3.B 4.(1) 右心房 左心房 右心室 左心室 (2) 上腔静脉 下腔静脉 主动脉 肺动脉 肺静脉 （3）房室瓣 动脉瓣5.(1) 房 室 (2) 室 主 肺 (3) 舒张 静脉(4) 保证血液只能向一个方向流动，而不能倒流第三节 物质运输的途径（第1课时） 温故知新： 1. 红色 运输氧气和部分的二氧化碳 2. 把心脏中的血液输送到全身各处 把血液从全身各处送回心脏 连接小动脉和小静脉的血管3. 肺静脉 主动脉 上、下腔静脉 肺动脉 房室瓣 动脉瓣 保证血液按一定方向流动 思考：1.血液、心脏和血管 2.在心脏的推动下，血液在血管中按一定的方向不停地流动，这一过程称为血液循环 血液循环的途径自主学习：1.体 肺 同时 心脏 2. 组织细胞 （二氧化碳等废物）（ 氧气、养料 ） 左心室主动脉 各级动脉 全身各处 各级静脉 上、下腔静脉右心房 毛细血管网 左心房 肺静脉 肺部毛细血管 肺动脉 右心室 （ 氧气 ）（二氧化碳 ） 肺泡3.左心室 右心房 心室 左心房右 合作研讨：1.不同意。含氧气丰富、颜色鲜红的血液为动脉血；含氧气少、颜色暗红的血液为静脉血。2.左 左 右 右 3.肺部 全身各处【典型例题】C【达标训练】1.B 2.C 3.A4.(1) 肺静脉 (2) 肺循环 (3) 静脉血 动脉血 (4) 右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房 第三节 物质运输的途径（第2课时） 自主学习：1 侧压力 体循环的动脉 上肢肱动脉 2 收缩压 舒张压31218.7千帕 812千帕 18.712千帕 12/6.7千帕4. 动脉 心跳 扁鹊实验探究：运动越剧烈，脉搏越快【典型例题】B【达标训练】1. D 2B 3D 4C 5.C 6B 7. B第四节 关注心血管健康影响心血管健康的因素 自主学习：1动脉硬化、高血压、冠心病、心肌炎、先天性心脏病 2. 遗传、先天性因素、人们的生活方式实验探究：1略2.厚 升高 动脉硬化 冠心病 3.增加 稠 心脏 心脏病 保持心血管健康自主学习：1.合理膳食 适量运动 戒烟限酒 心理平衡 2.适量饮酒可以降低某些心血管疾病死亡率的发生，但是过量饮酒造成的负面危害更大，因此，有计划地参加一些体育锻炼，日常生活中养成健康、合理的饮食习惯，对身体健康来说更重要。青少年正处于身心迅速发展的重要时期，更应不酗酒，养成良好的生活习惯。突发性心血管疾病的急救自主学习 1.冠状 2.搬动 硝酸甘油 120 3.发现 抢救 【典型例题】D【达标训练】1D 2A 3C 4A 5. B 6.（1）酒精对水蚤的心率有影响吗 （2）酒精对水蚤的心率有影响 （3）形成对照 （4）3036 （5）酒精对水蚤的心率有影响 第四章 人体内代谢终物的排出第一节 尿的形成和排出 （第1课时）【学习过程】泌尿系统的组成自主学习：（一）1.尿素 水分 无机盐2.肾、输尿管、膀胱和尿道。肾3.蚕豆状，腹腔背面腰部脊柱的两侧。4.皮质、髓质和肾盂,皮质，髓质，肾盂。5.略 （二）1.肾单位。 2.肾小体 肾小管。肾小体，肾小管。3.肾小囊。肾小球，入球小动脉，出球小动脉。肾小囊，肾小囊腔。4.略 合作研讨：1.皮质部分有肾小球分布，髓质部分仅有肾小管分布。肾小球是个血管球，血液多，故颜色深。2.肾小球两端分别为入球小动脉、出球小动脉，肾小球是毛细血管球，此处的血液流向为：动脉毛细血管动脉，入球小动脉和出球小动脉内流动的都是动脉血。出球小动脉两端都是毛细血管。【典型例题】 A【达标训练】1. A. D3. A 4. B 5. C 6. D7. D8. A 9. A 10.(1)入球小动脉出球小动脉肾小球肾小囊腔毛细血管肾小管肾静脉肾小管（2）第一节 尿的形成和排出（第2课时）尿的形成实验探究： 1 . 葡萄糖。肾小管有重吸收。自主学习： 1. 血液流经肾小球时，血浆中除了大分子蛋白质外，一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以过滤到肾小囊腔中，形成原尿。血液中滤过的成分数量减少，但其浓度基本不变。2. 原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质会被肾小管重新吸收，包括全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等。 血液中营养物质、氧气减少，由动脉血变为静脉血。3.肾小囊腔 肾小管。尿的排出 自主学习： 1. 肾 输尿管 膀胱， 尿道。2.略 【典型例题】1、（1）C； A； B。（2）正常。各种成分的含量都正常。2、略【达标训练】1. B 2. C 3. B 4. C 5. A 6. （1）水、无机盐、尿素、葡萄糖，原尿。（2）葡萄糖，无机盐 水。（3）水、尿素、无机盐 尿液第二节 汗液的形成和排出皮肤的结构自主学习： 1.略 2.表皮 真皮。表皮 角质层 生发层。3.汗腺、皮脂腺、毛发、指（趾）甲。4. 略合作研讨：保护 调节体温 分泌与排泄 感受外界刺激汗液的形成和排出自主学习： 1.分泌部 导管 分泌部 毛细血管 导管 2.水分、无机盐、尿素等 排泄观察思考： （1）扩张，增加，增多，增多 （2）略合作研讨：1.皮肤中参与体温调节的结构有哪些？ 血管和汗腺 2. 散发多余的热量，排出体内废物 3.略【典型例题】 1.尿 泌尿系统 2.气体 呼吸系统 3.汗液 皮肤【达标训练】1. A 2. B 3. D 4. D 5. D 6. B 7. C 8. D 9，略 第五章 人体生命活动的调节 第一节 人体的激素调节泌系统与激素自主学习：1.导管 汗腺 唾液腺 肝脏 2.导管 腺体内的毛细血管 血液 垂体 甲状腺 胰岛 3.内分泌腺 特殊 化学 极少 新陈代谢 生长发育 生殖 调节合作研讨： 内分泌腺没有导管，其分泌物直接进入腺体内的毛细血管并随血液循环送往全 身各处；外分泌腺有导管，其分泌物通过导管排出。生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用自主学习：激素的调节分泌器官作 用异常症生长激素垂体促进生长发育分泌不足，幼年：侏儒症分泌过多，幼年：巨人症 成年：肢端肥大症甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。分泌不足，幼年：呆小症分泌过多，成年：甲亢缺碘引起地方性甲状腺肿胰岛素胰岛调节糖在人体内的吸收、利用和转化。分泌不足：糖尿病( 分泌过多：低血糖 ）合作研讨：1.甲状腺激素可促进蝌蚪的生长发育。 2.状腺分泌的甲状腺激素可促进小狗的新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。 3.因为胰岛素的成分是蛋白质，口服后会被消化而失去作用。4略 【典型例题】 C【达标训练】1.C 2.C 3.B 4.甲 糖尿病 葡萄糖被大量吸收进入血液 胰岛 胰岛素 胰岛素可促进血糖合成糖元，加速血糖分解 随尿液排出5.在甲、乙中分别放入10只大小和发育状态相近的蝌蚪 乙缸每天饲喂不加甲状腺激素制剂的饲料 甲状腺激素可促进蝌蚪的生长发育。 甲状腺激素蝌蚪的生长发育没有影响。 甲状腺激素会抑制蝌蚪的生长发育。 对照第二节 神经调节的结构基础（第1课时）神经系统的组成自主学习：1.脑 脊髓 接收、分析、综合体内外环境传来的信息，然后发出指令 2.脑神经 脊神经 传递信息 3.脑神经和脊神经 神经元自主学习：1.结构 功能 2. 刺激 神经冲动 3. 胞体 树突 轴突 树枝状 较多 比较长 一条 4.轴突 长的树突 髓鞘 神经末梢 5.神经纤维 结缔组织膜合作研讨：1.神经元即神经细胞，由细胞体、树突和轴突三部分组成，细长的突起使它在形态上有别于其它细胞。2.相当于结缔组织膜 相当于轴突或长的树突 相当于髓鞘 组合在一起相当于一条神经纤维 合在一起相当于一条神经脊髓：自主学习：1.椎管 脑 2. 神经元胞体 神经纤维 3.（1）神经中枢 调节 基本 大脑（2）脊髓 躯体 内脏 合作研讨：略【典型例题】 D【达标训练】 1-7 D D A C C C C第二节 神经调节的结构基础（第2课时）脑自主学习： 1.颅腔 大脑 小脑 脑干 2.灰质 大脑皮层 沟 回 白质 神经纤维 各功能区 两大脑半球 小脑 脑干 脊髓 大脑皮层 3.最高级中枢 听觉 语言 视觉 味觉 嗅觉 4.脑干 大脑 协调运动、持身体的平衡 5.大脑 大脑 小脑 脊髓 基本生命活动 呼吸中枢 心血管运动中枢合作研讨：1.提示：中枢神经系统是神经系统的一部分，由脑和脊髓组成。神经中枢是运动、语言等多种生命活动的功能区，位于脑和脊髓，由功能相同的神经元汇集而成。2.略 【典型例题】 B【达标训练】1-7 C B C A D A C 8. （1） 躯体运动中枢 小脑 （2） 视觉中枢 （3） 语言中枢 （4） 视觉中枢 语言中枢 （5）左 躯体运动中枢（6） 语言中枢第三节 神经调节的基本方式（第1课时）反 射合究作探： 1.韧带 跳起 膝跳反射 2.神经系统 刺激 有规律 3.神经调节 讨论：1.膝跳反射是一种简单的神经活动，受大脑控制（意思对即可）。 2.不叫，因为草履虫是单细胞生物，它没有神经系统。 反射弧自主学习：1.反射活动 2.感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 合作研讨：1.（1）A、B、C、D、E各代表感受器、传入神经纤维、神经中枢 、传出神经纤维、 效应器，（2）A 接受刺激产生神经冲动B 将神经冲动传至神经中枢C 接受神经冲动信号，并将神经冲动传至传出神经纤维 D 将神经冲动传到效应器E 接受神经冲动，作出反应。（3）神经冲动传导的途径ABCDE 2.略【典型例题】 D 【达标训练】1-8 D A A C D B C A 第三节 神经调节的基本方式（第2课时） 非条件反射和条件反射实验探究：答案略自主学习：1.先天性反射 低级 大脑皮层以下 2.生活过程中 高级神经 大脑皮层 3.语言文字 条件反射合作研讨：非条件反射条件反射是生来就会的先天性反射是在个体生活过程中建立的后天性反射参与反射的中枢是脑干和脊髓参与反射的中枢是大脑皮层反射弧是暂时的、易变的 2.略【典型例题】（有点难噢，你敢挑战吗？） B 【达标训练】1-7 D A D A D B C 8.（1）马戏团的小狗算算术（狗听到主人的指令取物，狗的定点大小便等）（2）先给哨声（3）实验组（4）实验组鸡听到哨声会作出取食反应、对照组无反应（5）无关（6）非条件反射 大脑皮层 后天第四节 人体对周围世界的感知 （第1课时 眼和视觉）视觉自主学习1：答案略 合作研讨：1. 视网膜，晶状体。 2. 成像不清晰。3.调整蜡烛、双凸透镜和纸板三者之间的距离。自主学习2：1.光线 角膜 晶状体 视网膜 视神经 视觉中枢 2.变凸 过长 前方 远处 凹透镜合作研讨：1.视网膜 2.物象的形成部位是视网膜，视觉的形成部位是大脑皮层的视觉中枢。 3.课本94页。【典型例题】 C【达标训练】1-6 A D A C D C 7.4 晶状体 9 视网膜 2 虹膜 小 10 视神经 8.晶状体 瞳孔 视网膜 折光、调节物距（像距） 控制光线 感光 倒像第四节 人体对周围世界的感知（第2课时 听觉和其他感觉 ）听 觉自主学习：一、1.收集 传导 鼓膜 声波 机械性 扩大并传导 咽 头部 振动 神经冲动 2.外耳道 鼓膜 振动 听小骨 耳蜗 神经冲动 神经 听觉中枢二、1.冷、热、痛、触、压 2.嗅黏膜 化学气味 3.味觉感受器 酸、甜、苦、咸合作研讨：1.听觉感受器是耳蜗，形成听觉的部位是大脑皮层的听觉中枢。2.美妙的音乐经外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动，神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉，即听到了美妙的音乐。3.可能是听神经或听觉中枢损伤了。其他感觉自主学习：答案略【典型例题】 1、 A 2、略【达标训练】1-8 B C B A B D D B 9.（1）6 半规管 8 耳蜗 （2）9 咽鼓管 1 鼓膜 （3）10 耳廓 11 外耳道 1 鼓膜 5 听小骨 8 耳蜗第五节 神经系统的卫生保健自主学习：1.科学用脑 保证睡眠 参加运动 远离毒品 2.健康 衰老 3.内容 动脑 用脑 结合 交替 心态 4.神经细胞 思维能力 身高 5. 910 8 6.加强 调节能力 血液循环 营养物质 氧气 积极的休息 7.鸦片 大麻 可卡因 8.功能 免疫力 意志 9.尝试合作研讨：1、2.20分钟 及时复习3.见课本98页4.略5.见课本100页最后两自然段。【典型例题】 D【达标训练】1-9 C A A A C A C D A 第六章 免疫和健康 第一节 人体的免疫功能与生俱来的免疫力实验探究：略自主学习： 1皮肤 黏膜 杀菌、阻挡和清除异物 2杀菌物质 吞噬细胞，吞噬和消灭进入人体的各种病原体。 3.略 4.生来，多种，非特异性免疫。合作研讨：1. 皮肤是人体的第一道防线，烫伤后失去了阻挡作用，病原体易侵入。 2. 病原体侥幸穿过第一道防线后，人体还有第二道防线。会将病原体吞噬和消灭，从而使感染后的皮肤痊愈。 3.略后天获得的免疫力实验探究： 1.不消失 2.能。自主学习：1.抗体 抗原 2.抗原 3.后天 特定4.免疫器官 免疫细胞 5.防御感染 自我稳定 免疫监视合作研讨：1. 形成时间不同针对的病原体种类不同2.不能 因为抗体只能针对某一特定的病原体起作用。3. （2）由于甲组绵羊注射过脱毒病菌，体内已经产生相应的抗体，当注射强毒病菌后，抗体会将病毒清除，所以不会患病；乙组绵羊体内没有抗体，注射病毒后就会患病。（3）因为人体依靠自己的免疫功能来识别“自己”或“非己”成分，异体皮肤作为抗原一旦被识别出，将遭到破坏和排斥，从而使手术不能成功。计划免疫自主学习：1.预防接种 疫苗 免疫系统 不发病 抗体 免疫功能 2.传染病 控制 消灭传染病 2.略。3.见课本108页。【典型例题】C 【达标训练】1. B 2. D 3. D 4. A 5. D 6. （1） 天花病毒，抵抗天花病毒的蛋白质 (2) 特异性第二节 传染病及其预防常见的传染病探究活动：略自主学习： 1.病原体，生物。传染性 流行性 2.传播途径，消化道，呼吸道，血液 体表3.略 合作研讨： 出现了第一个有流感症状的同学空气中有流感病毒，或有含有流感病毒的飞沫很多同学无流感抗体。具备以上环节，流行性感冒就能在某个班级中短期内流行。传染病的预防自主学习： 1.传染源，传播途径 易感人群。2. 传染源。传播途径 易感人群。3.传染源，传播途径 易感人群。4.发病以前 发病初期 有效控制传染源 早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗合作研讨：1.略2. 控制传染源方面：对甲流患者、高烧病人进行隔离等。切断传播途径方面：保持环境卫生，在室内、公共场所定期消毒等。保护易感人群方面：经常参加体育锻炼，保证营养和睡眠，少去人群密集的地方，注射疫苗等。艾滋病自主学习：1.获得性免疫缺陷综合症。人类免疫缺陷病毒， HIV。2.血液 宫颈分泌物 唾液 泪液 尿液3.艾滋病病毒感染者 性接触 汉艾滋病病毒的血液或血液制品 被艾滋病病毒污染的而未经消毒的注射器 带有艾滋病病毒的器官或组织4.文明健康 卫生习惯，传播途径。合作研讨： HIV存在与艾滋病患者和带病毒者的血液、精液，宫颈分泌物，唾液、泪液、乳汁、尿液中，因此正常的一般性的交往是不会被传染上的。【典型例题】（1） 狂犬病毒，细胞。（2） A （3）特异性免疫（4）不要随便遗弃犬【达标训练】.C .D .A.C .B 6. C 7. （1）控制传染源（2）切断传播途径（3）保护易感人群（4）保护易感人群 第三节 安全用药【学习过程】处方药和非处方药自主学习： 1.必须凭执业医师或执业助理医师处方3.不需要医师处方 轻微 明显 自行诊断 药品 多种属性合作研讨：1.感冒冲剂是非处方药，安眠片是处方药2.略安全用药实验探究：1.（1） 为确保用药安全，在用药前应关注药物说明书上的所提供的各项信息，包括药物的主要成分、适应症、用法用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期、生产厂家、贮藏条件等。（2）.密封、干燥、避光的条件下。2.品种 剂量 服用时间 最佳效果3.见课本117页动手设计：1.针对性、实用性 急救 医院 其他医疗部门。2.略【典型例题】略【达标训练】1. C 2. D . A.D5. C 6. B 7.不可过多，更换；密封、干燥、避光。 8. （1）2011年9月（2）2012年5月12日第七章 人在生物圈中的作用第一节 人类对生物圈的影响人类对资源的利用自主学习1. 再生 再生性资源 非再生性资源。2. 树林、风、水 石油、煤、天然气、铁矿3.开发 利用 再生能力 过度消耗合作研讨 1. 完全砍伐便于砍伐，节约成本，工作效率高，但易形成永久性破坏，使林中动物失去家园。土地裸露，土质变差。选择性砍伐木材可持续利用，保持生态环境，保持水土，但砍伐困难，成本高，效率低，倒下的树会压坏其他树木。选择性砍伐2.略人类活动对生物圈的影响合作研讨1. 略 2.略 3.休渔政策是为了保护产卵期间的亲鱼和育肥期间的幼鱼。休渔期间的滥捕对渔业资源将产生巨大的影响，如鱼类的数量会急剧下降、质量快速降低，从而破坏环境，严重影响人类的生活。自主学习 生态破坏 环境污染 符合效应【典型例题】C【达标训练】1-5 C C D C A 6. (1)可持续发展（2）防风固沙（3）持续高效的流向对人类最有益的部分。7. 提示：（1）设置禁鱼期，以保护产卵期间的亲鱼和育肥期间的幼鱼。（2）不得使用禁用渔具、捕捞方法和小于规定的最小网目尺寸的网具进行捕捞（3）对于湖中植物，不得过度采摘。第二节 保护我们的家园人类的生存依赖于生物圈 合作研讨： 1.人类的生存依赖生物圈 2.风景价值、生态学价值、休闲价值、药用价值 3.实验的失败说明了，在现有技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球的、可供人类生存的生态环境。保护生物圈从我做起自主学习：1.破坏 自身调节 生存 发展2.生存 发展 自身 长远发展 责任 义务动手设计 目的要求：1.日常行为规范 活动方案 2.保护 生物圈【典型例题】C【达标训练】1-4 B B D D5.（1）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。（2）同种且大小相同。（3）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。且浸出液浓度越大，影响越大。（4）需要设置对照组。增加一只鱼缸，里面放三条同样大小的三条金鱼，缸中只加清水，不加废电池浸出液，定期喂养同种饲料。 单元形成性评价（一）1、 选择题1. A 2.C 3.B D 4.D 5.C 6.C 7.B 8.C 9.C 10.B 11.C 12.A 13.D14. C 15.D 2、 非选择题1. (1)14肝脏(2)5胃蠕动胃液蛋白质(3)唾液腺淀粉唾液淀粉酶(4)胰腺胰液(5)8小肠消化和吸收营养物质2.(1)B B、D E A (2)夜盲症 （3）水 无机盐3. (1) 不变色 蓝 色. (2) 对照 (3) 淀粉酶 温度单元形成性评价（二）一、选择题1.C 2.C 3.B 4.D 5.D 6.B 7.D 8.A 9.C 10.A 11.C 12.D 13.D14.C 15.C 二、非选择题1.（1）保证气流通畅并温暖湿润清洁空气（2）肺 肺泡 一层 毛细血管网进行气体交换 (3) 2. (1)吸气收缩收缩扩大低于大气压(2)呼气舒张舒张缩小 高于大气压3.(1)澄清石灰水(2)乙二氧化碳(3)对照4. (1)呼吸运动(2)氧气肺泡数目很多，肺泡壁很薄，只由一层上皮C构成，肺泡外有丰富的毛细血管(3)二氧化碳静脉(4)气体扩散作用(5)红细胞血浆单元形成性评价（三）一、选择题1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D 10.A 11.D 12.C 13.B14.D 15.B 二、非选择题1. (1)4血小板(2)2白细胞(3)1红细