普通话案例.doc

精选普 通 话 案 例学校是推广普通话的重要阵地。我校要求每一个学生在校必须说普通话，但有的学生普通话语音很不标准，有的学生甚至还不会说普通话。如何让学生们在学校很快能改变自己的语言习惯，学会说流利而标准的普通话，对我们老师来说，还真不是一件容易的事。 要说好普通话，不是一朝一夕的事，他需要一个长期的，循序渐进的、积累的过程，不是一节课，一次活动就可以完成做到的。作为一名普通话老师，我关注身边的每一个学生，时刻耐心、细致的引导他们说标准的普通话，不断的激励、帮助他们。一年来，我采用多种方式，引导他们去学习、去发现、去实践，学生们的普通话水平有了很大的进步。 一、身先垂范，处处都讲普通话，创造说普通话的氛围。 学生模仿能力强，因此，作为一名普通话老师，首先要规范自身语言，做到语音准确，用词确切，语句符合语法规则，要从自身做起,规范使用普通话努力营造普通话氛围，让学生融入普通话环境中。无论课堂上，还是下课后，老师都乐于和学生们用普通话去沟通交流，教给学生说普通话的技巧和方法。 同时，鼓励学生互相督促、互相帮助，相互纠正错误的发音，对不讲普通话的现象勇于指正。老师对普通话进步大的学生及时给予表扬和奖励，带动学生学说标准普通话的积极性，从而养成说普通话的良好习惯。 二、立足课堂，读准生字字音，强化朗读训练。 普通话课的任务是培养学生说、读的能力,说就是要求学生用标准的普通话与他人交流思想表达情意,作为普通话老师，课堂上，对每一个所字都要求读准字音，对方音重的学生是不厌其烦的引导读对读准。要想说好普通话，把字的拼音读准，还是不够的，因为普通话中还有很多的音变规律，只有掌握了这些规律，并在朗读中自觉运用，才能说好普通话。我就利用课堂上的朗读教学，让学生掌握这方面的知识。每节课，由字到词，由句到段，在学生充分理解的基础上，我都会着力指导学生用标准的普通话流利而有感情的朗读作品，并进行配乐诵读，既培养语感和诵读的兴趣，又练好了普通话的基本功。 三、召开一次主题班会，让学生明白为什么要说普通话、以及讲普通话的重要性。 开学初，结合学生方言音较重的情况，组织召开了一次“最美的语言-普通话”的主题班会。让学生懂得说好普通话的重要性，了解普通话的知识，通过学说绕口令，欣赏诗歌朗诵等等，让学生在活动中，入情入境，真正感受到说普通话是一件多么快乐而自豪的事情，因为我们是中国人。 四、开展“讲故事比赛”、“经典诗文诵读”和“话剧表演”活动，搭建说好普通话的平台。 通过话剧表演、讲故事、诗歌朗诵等实践活动，学生把学到的普通话方法和技巧学会充分运用到生活中去。这些形式的活动，为学生提供了学习普通话，练习普通话的一个个平台，学生乐于参与，兴致盎然。在开展活动中，我还运用了一些竞争机制，如：评选最佳角色、故事大王、朗诵家来调动学生的参与率，提高学生的积极性。通过这些活动，学生把课堂上学到的语言变成交际的语言，达到说好普通话的目的。 取得成效： 一年来，学生们通过自身的努力，克服了一些发音上的阻碍，都能自觉的在学校坚持说普通话。通过反复多次的练习、实践活动，绝大多数学生能用