七年级上下册教材分析.doc

七年级语文下册期末试卷分析永清四中马凤花七年级语文下册期末试卷分析一、难易程度。总体上看，本次语文试卷的难度适中。基础题、灵活性试题、语段分析题，份量适中，题型搭配合理，既考察了学生的基础知识的掌握情况，又考察学生的能力状况。可以说，单纯的学习课本是很难取得好的成绩，运用平时的方法加上一定的能力训练再辅以一定的知识拓展才能取得更好的成绩！二、试卷题型分析。这次考试试卷包括三大块：基础题，阅读理解，作文。基础题30分，都是紧紧围绕课本出的。阅读理解涉及文言文和现代文，既有课内的文言文，又有课外的现代文。符合新课改以教材为纲，又不拘泥于教材的原则。从难易程度上说，难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。从分值分布上看，基础题30分，阅读理解40分，作文50分，分值的分布，体现出了母语教学的重点是读、说、写。总之，这次考试试卷题型设置比较合理。三、学生答题分析基础题：根据注音写汉字，第一个字和改错别字及文言文里的解释加点词有一部分同学错了，诗歌鉴赏题围绕表现手法和主题挖掘两方面设题。其中有关主题方面的问题学生答题的正确率不高，说明有关诗歌鉴赏方面在以后教学中有待加强。阅读理解题：各个文体都练习过，生答题时语言不到位或答题不全面也导致失分，需加强训练。另外，作文写得没有别开生面，给人耳目一新之感，不免落入了俗套，语言没有文采。四、努力方向1、做为中学起始年级的我，必须立足基础知识，加强汉语拼音和识字教学，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度。2、引领学生进入阅读世界、注重积累借鉴，了解四大名著及其他课外作品。3、引导学生亲近自然、走进社会，观察生活.细致观察是提高写作水平的金钥匙。4、继续让学生写小楷、记日记，这也是一种行之有效的练笔方式。总之,多督促、多鼓励迅速提高学生的写作兴趣和成绩，是我的当务之急。 试卷分析永清四中马凤花试卷分析一、总体评价七年级上学期期末考试语文试卷旨在构建义务教育语文课程的综合实践体系，体现以新课程理念促进实施语文课程。七年级本学期期末考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观、人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给地方，学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。二、具体分析1、试题分析七年级本学期期末考试语文试卷试题设计“积累与运用”、“阅读”、“作文”三个大题20个小题。设计的三个大题20个小题与人教版教材联系较为紧密，也考虑了我区语文教育教学的实际。（1）第一大题：积累与运用，第1小题考察了学生基础知识的同时也考察了学生的学习态度，更从另一个层面引导学生正确地认识读书的目的；第2小题考察学生的课内阅读，紧扣教材，使学生意识到语本知识是蓝本，万变不变之中的道理；第3小题成语运用的考察，在考察学生对成语理解的同时也考察了学生考试的审题的细致程度；第4小题表面考察了学生对，语句衔接地理解，同时对学生进行德育渗透的良好教育，使学生在接受知识等方面都达到了“润物细无声”的自然效果；第5小题一改往常的考法，既达到了考察学生诗词诵读完成情况的程度，又考察了语文与科学关系及在实践中学习语文的方式；第6小题综合性学习地考察，真正考察了综合性，同时更体现了时代特点和现代意识。如谈及“奥运”“健康”等热门话题。（2）第二大题，阅读部分考察了文言文比较阅读，第711小题有的检测了学生们的学习完成情况及学习态度，有的检测了学生的学习方法，但更多的是注重了学生正确的世界观，人生观，价值观的培养。诸如第11小题考察了学生的判断是非的能力及自己所受的启示教育。第1214小题给了学生材料链接的现代文阅读，谈到了“感恩”这个不朽的话题，对学生的心灵给予一次洗涤，也给学生的在现代文的阅读上注重了情感的深入。第1519小题继续考察现代文，不同的是，这个现代文的内容更贴近学生的生活实际，直接考察了学生的生活体验，引导学生通过语文学习，认识、理解、体验人与自然、人与社会，人与自我的关系。（3）第三大题，作文此次设计的是命题作文玫话题作文双重选择，都是学生写作与展示的好机会，更考察了学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式以及认识世界，认识自我，进行创造性表述过程的同时激发学生的写作欲望。2、学生分析七年级上学期期末调研考试语文考试学生得分普遍较高，但也有较多失分的地方，具体是：（1）积累与运用部分的选择题和综合性学习考察完成情况不够理想，原因是学生的社会实践活动不够多，体验较少，也有学校相关设施配备不全等存在的客观原因，导致教师相关活动无法顺利施。诸如我们农村学生对“奥运”等热门话题的信息接收还不够全面及时。（2）阅读部分学生对文言文的课内外比较阅读出现了部分学生严重失分，主要是平时训练不够深入，学生不能很好的融合贯通，诸如第11小题叫学生谈启示，很大一部分学生答题不够全面；现代文的材料链接阅读由于链接材料的，学生阅读不全面，答题函待进步；第1519小题的现代阅读，学生思考不够深入，等题也过于简单化，也是出现失分的一个重要原因。（3）作文部分完成情况较好，主要是命题作文有话说，语题作文可以激发学生的写作欲望，也让学生快乐地展示了自我。三、改进建议1、积累与运用部分建议与中考接轨，分层内容层次，专设一个“中考链接”的题目。2、综合性学生的部分考察，建议继续围绕像此次热门话题内容的考察，体验学生的综合能力。3、阅读部分建议以后多出像本套试卷对学生世界观、人生观、价值观培养有提高的试题。4、作文部分建议组编人员的出城乡皆宜的话题作文和学生有话可说的命题作文。5、建议校对人员严格审核，再不出现像本次考试出现“漏点”等的不够理想的状况力求更加完美。七年级上册教材分析永清四中马凤花七年级上册教材分析 首先，在单元设置上打破了体裁的局限，而是以主题为轴心统摄每一个单元，而每一个单元的主题则涉及到生活的各个方面，这体现了“大语文”的理念。生活有多广阔，语文就有多广阔：上下几千年，纵横几万里，人生，社会，自然生动优美的语言向学生们展现了丰富多彩的大千世界。这册书的讲授部分一共有六个单元，主题提分别为：关爱生命体味人生感悟自然探索科学诠释亲情想象世界。围绕这些主题，选用了各种体裁题材的作品，包括诗歌，散文，古诗文，小说等来进行诠释。这些主题以及统摄下的文章不仅使学生学习到语文知识，提高了语文能力，更重要的是他们的情感得到触动，并且形成良好的人生观，价值观。我感到本册教材在这方面做得十分充分。 第二，上面已经提到这本教材涉及到生活的各个方面，训练学生在生活中的各种语文能力，还表现在它与其他学科的联系更加紧密了。主要表现在各单元的“综合性学习.写作.口语交际”中。本册的“综合性学习.写作.口语交际”分别是：这就是我漫游语文世界感受自然探索月球奥秘我爱我家追寻人类起源。这些单元训练的设计，一方面与本单元所讲授的内容有着内在的联系，孩子们在学习了课文之后，可以立即将在文章中学到的知识，方法用在综合性训练上，做到及时的学有致用，不仅锻炼了他们当众说话表现自我的能力，也为老师尽快地了解每一个学生的特点，达到同学们之间迅速了解的目的，可谓“一箭三雕”。 当然，新教材绝对不会忘了对新的信息技术的运用。在这本教材中我们可以看到当代信息社会的“投影”，课本提醒学生借助各种媒体，广开语文资源，搜集语文信息，并且让学生互相交流信息，学会合作与分享。很多同学从网上搜索资料，并打印成文，系统地进行了解和学习。 这本教材还体现在对教师传统授课方式的颠覆和对学生传统学习方式的革新。老师不可以再是学生学习上的“带路人”了，而要成为“指路人”，路上哪有好风景老师会指给学生，但学生选择什么路径以及他对“风景”的如何领略则要靠他们自己。在这个过程中，要培养学生自主，合作，探究的语文学习的新方法。自主即主动，要主动地在语文学习实践中丰富人文素养，提高语文能力；合作，就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务；探究，则要求善于质疑问难，深入研究并解决问题。 另外需要提出的是：这册书后附录了名著导读并且介绍了阅读名著的自读方法，如：先读前言，后记和目录；略读与精读相结合；做读书笔记；多利用工具书等。它选择了繁星春水，伊索寓言，钢铁是怎样炼成的三部书中精选片断作为范例进行了指导，这种指导言简而意赅。 以上是在整体上对教材的分析。下面为分单元进行解析 第一单元主题为关爱生命。对生命的认识是人生观中的一个大问题，它是一个令人深思的话题。追求美好的人生是人共同的目标，这一单元的文章围绕作者对理想的憧憬，体验和思考展开，让学生体味人生，关爱生命。这一单元在能力要求上需要学生能够整体把握文章，提高朗读能力。 第二单元的主题是体味人生，这是第一单元的延续。这个单元或讴歌理想，或阐述信念，或论说人生修养，要求学生联系自己的生活体验，深入思索反复咀嚼领会文章的深长意味。在能力要求上需要学生练习朗读并学习课文的表达技巧。 第三单元主题为感悟自然。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人们爱美的心灵，也锻炼了人们发现美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，美的语言。所以这个单元的重点就在于品味文章美的语言，并探寻在如此美的语言背后的炽烈而深沉的情感，启发学生去探寻周围没有被注意甚至没有被发现的美，培养他们对美的感受力。在整体把握的基础上，揣摩欣赏精彩句段和词语，并注意积累。 第四单元的主题为探索科学。当今社会科学正以前所未有的速度向前发展并在各个领域发挥出影响力，这个单元的各篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。这一单元要鼓励学生自主探寻科学世界，搜集资料，激发求知欲望，培养科学的精神。能力要求在理解课文的基础上练习概括课文的内容要点，练习速读课文记住主要内容。 第五单元主题为诠释亲情。浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而又美好的感情，描写亲情的诗文往往最易打动人。这几篇文章以作者的切身体验，写出了亲情的丰富与多样，可以引起读者的共鸣。能力要求是：整体感悟文章注意语言的积累和写法的借鉴，并要学会圈点勾画。第六单元主题为想象世界。人类需要创造性的人才，这个单元都是极富想象力的文章，作者以种种奇思妙想描绘出亦真亦幻的世界令人惊叹。这要求学生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上继续训练速读，默读和朗读。默读便于快速了解文章的主要内容，调动学生思维，让学生发表自己的看法。七年级下册教材分析永清四中马凤花七年级下册教材分析一、语文课程的性质 语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。它致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 二、教材编写的指导思想 1教材以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。以国家的教育方针和全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为指导，体现课程标准的精神和语文教学阶段目标的要求。 2教材的编写注意对学生进行语文知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育的三维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 3教材编写体现语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展 2教材体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然的和谐相处，理解和尊重多样化文体，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 3教材注重继承与弘扬中华民族优秀文体，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。 4教材符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。 5教材的选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 6教材注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习少而精，具有启发性，有利于教师的分层教学和作业练习，有利于学生在探究中学会学习。 7教材的体例和呈现方式灵活多样，为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。 三、教学要求 三、教学要求 1教学中能激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识了习惯，在教学中充分发挥学生和教师双方的主动性和创造性。 2教学中努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，沟通课内外，体现语文的实践性和综合性。 3培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。注重熏陶感染，潜移默化。 4注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，能给学生打下扎实的语文基础。开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 5能遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，根据七年级学段学生的特点采取合适教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 四、教材分析 第一单元 （一）教学内容 以成长为主题的课文。鲁迅的从百草园到三味书屋讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程；林海音的爸爸的花儿落了讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事；安徒生的童话丑小鸭，告诉人们在成长过程中要坚持不懈，努力追求；两则外国著名诗人的人生哲理诗；还有告诉学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的伤仲永。 （二）教学目的和要求 1精读课文要了解他人成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战； 2阅读课文要引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容； 3学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，进一步理解课文内容和作者的情感。 4指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。引导学生思考人生道路的大问题，能了解诗歌的象征手法。 （三）教学重点 1从百草园到三味书屋要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；从语言入手理解课文中的写景和抒情。 2爷爷的花儿落了理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 3丑小鸭通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 4诗两首反复诵读，感悟诗歌的思想感情，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 5伤仲永要掌握几个用法特殊的词，准确把握句中的停顿，理解作者的思想观点。 6综合性学习：能正确表达感受、心理和体会。能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。 第二单元 （一）教学内容 阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。本单元以祖国为主题。 光未然的黄河颂歌颂祖国雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，表现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；都德的最后一课通过一堂小孩眼中的法语课的情形，以小见大，有强烈的艺术力量和深刻的思想意义；李大钊艰难的国运与雄健的国民说理形象，鼓舞人心；端木蕻良的土地的誓言抒发了对沦亡国土强烈的思念之情；木兰诗巾帼英雄的形象家喻户晓。 （二）教学目的和要求 1联系课文，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。 2细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。 3注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自选领会文意，培养语感。 4引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流和学生互学，进一步把握课文内容。 （三）教学重点 1黄河颂：要能有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 2最后一课：培养.热爱祖国的思想感情；懂得小说的要素；了解语言描写、动作描写、心理描写的作用。 3艰难的国运与雄健的国民：理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。 4土地的誓言：能流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。揣摩、品位本文具有激情的语言。 5木兰诗：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情，掌握详略得当的写作特点，其次还有重要文言词语的积累。 6综合性学习：通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解；通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。 第三单元 （一）教学内容 这是一个名人单元。杨振宁的邓稼先记述了两弹元勋邓稼先爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神；臧克家的闻一多先生的说和做告诉我们闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格，做一个生动的人，大写的人；何为的音乐巨人贝多芬带我们走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程；莫泊桑福楼拜家的星期天从人物肖像、言谈举止、神态等多方面刻画了四位著名作家的形象；孙权劝学本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理； （二）教学目标 1学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。 2、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心理，体会人物语言的情味。 3、理解文章的内容和主旨，明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。 4学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比较人物不同的写法。 5积累文言知识。 （三）教学重点 1邓稼先：通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难，体会他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神，产生敬佩之情。 2闻一多先生的说和做：品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。学习文章选材、组材方法。 3音乐巨人贝多芬：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。 4福楼拜家的星期天学习人物描写的方法，学习场面描写（群体人物）的方法。 5孙权劝学揣摩体会人物的语言特点。 6我也追星综合活动：从个人实际出发，寻找恰当合作对象，确定小组活动方案，充分展示个性特长，培养合作、创新意识。 第四单元 （一）教学内容 本单元选的是文化艺术方面的文章。社戏中讲的是乡村戏剧；安塞腰鼓融摇滚和劲舞为一体的中华民族的艺术奇葩；竹影写了童年时期一个有趣的游戏，有两个发人深思的问题：艺术与游戏的关系；家长对孩子游戏的引导。观舞记运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美；口技抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容。 （二）教学目标和要求 1品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 2学习文章由写实到写意的写作手法，理解文章叙事有详有略的写法。 3体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 4了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。 5初步了解中国画和西洋画的不同特点。 6把握多方面表现表演者高超技艺的写法。 （三）教学重点 1社戏：分析双喜，六一公公的人物形象；分析景物描写对表达中心思想的作用。 2安塞腰鼓：引导学生借助文字描绘再现形象领略意境，品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解。 3竹影：体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 4观舞记：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”，感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。 5口技：把握课文内容，理解摹状貌的说明方法。注意体会作者如何从多方面表现表演者的高超技艺。 6综合实践活动：了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣，通过活动，培养学生的语文综合能力。 第五单元 （一）教学内容 这是一个以探险为主题的单元。伟大的悲剧写了一场富于戏剧性又令人心酸的探险悲剧；荒岛余生写鲁滨逊初陷荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾；登上地球之巅写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举；真正的英雄是关于美国航天飞机失事的巨大悲剧；短文两篇是与太阳有关的两个哲理故事。 （二）教学目标和要求 1激起探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神； 2丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，提高对这类文章的阅读能力； 3练习快速默读课文，了解课文的主要内容，概括内容要点；理清课文的写作思路，并说出它的作用； 4感知人类最为闪光的品质-百折不挠地探索未知领域的精神，认识到-整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 （三）教学重点 1伟大的悲剧：