七年级历史期末复习训练二.doc

七年级历史期末复习训练二一、选择题1历史地图隐含着丰富的历史信息。从下图中我们可以获取的准确信息是公元前221年秦灭齐国完成统一 秦统一期间的都城为咸阳秦统一总体采用了先近后远的攻击策略 秦统一后的疆域未达东部沿海地区AB C D2秦朝举行的一次廷议中，廷尉李斯的发言得到秦始皇的支持，李斯说：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（仇人）；诸侯更相诛伐，周天子弗能禁置诸侯不便。”由此可以看出，李斯明确反对 A分封制 B三省六部制 C郡县制 D金瓶掣签制3在秦朝巩固统一的措施中，成为维系中华民族历史发展重要因素的是 （ ） A大修驰道，使车辆在全国畅行无阻 B焚书坑儒，加强思想控制 C统一文字，推行全国 D建立皇帝制度，加强中央集权4“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化制度因素是A分封制 B宗法制 C郡县制 D内阁制司马迁在史记李斯列传中说：“秦无尺土之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”下列对题目材料信息的理解，最准确的是A肯定了秦朝统一的历史意义 B肯定了秦朝地方行政体制建设的功效C敏锐地指出了分封制的弊端 D指出分封制与郡县制最主要的不同点5汉武帝时期，国力强盛，中央集权空前加强。下列属于汉武帝大一统措施的是 开创三省六部制实行“推恩令 ”建立“十三州部”“罢黜百家，独尊儒术”设立军机处A B C D6“欲天下之治安（安定），莫若众（多）建诸侯而少其力（使其弱小），力少则易使以义，国小则亡（无）邪（反叛）心。”下列与这一思想最相似的是 （ ）A宗法制 B分封制 C科举制 D推恩令7“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”汉武帝对这一建议的采纳 （ ）A强化了监察制度 B出现了“百家争鸣”局面C开创了中央集权制度 D确立了儒家思想正统地位8“在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”与“它”直接相关的事件是 （ ）A张骞通西域 B北方人口南迁 C秦兼并六国 D三国鼎立形成9广告词：“这里是丝绸之路的起点，这里是兵马俑的故乡”。“这里”是 （ ）A陕西西安 B河南洛阳 C江苏南京 D甘肃敦煌10中国古代有这样一部史学巨著，其内容“究天人之际，通古今之变，成一家之言”；其作者“功业追尼父，千秋史公”；其体例则开纪传体史书的先河。它就是 （ ）A史记 B汉书 C通典 D资治通鉴11三国故事在中国可以说是家喻户晓，在三国鼎立形成过程中发生过两次著名的以少胜多的战役即官渡之战和赤壁之战。这两次战役与相关人物搭配正确的一组是 官渡之战刘备 赤壁之战曹操官渡之战袁绍 赤壁之战孙权ABCD12.公元207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何处（ ）A统一北方 B消灭袁绍 C废汉称帝 D统一天下13.从汉代开始，我国的文化出现了中外交汇的特点，下列三国两晋南北朝时期的各项成就中能够体现中外文化交汇特点的是 A B C D14三国两晋南北朝时期，我国历史发展的主流是 （ ）A社会动荡不安与民族仇杀混战 B政权分裂与社会的倒退C民族大融合与逐步走向统一 D少数民族掌握中原政权与国家走向分裂15 帝曰：“今欲断诸北语三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜（降职或罢官）。”这一举措是 （ ）A秦始皇统一文字 B汉武帝独尊儒术 C孝文帝厉行汉化 D武则天重用酷吏16中国传统文化在世界民族之林中独树一帜。下列叙述正确的是三国时期医学家张仲景著有伤寒杂病论两晋时期的祖冲之是我国古代杰出的数学家 王羲之被尊为“书圣”，代表作有兰亭序女史箴图和洛神赋图是顾恺之代表作郦道元的水经注是一部综合性地理著作南北朝时期农学家贾思勰的代表作是齐民要术A B C D二、非选择题17阅读下列材料材料一 （孝文帝）“今日之行。诚知不易，但国家兴自北土，徙自平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。”（拓跋澄）：“依洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”魏书拓跋澄传材料二 材料三 南朝将领陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌后发出感慨：“自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中为长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”洛阳伽蓝记材料四 魏晋的汉人胡食画像砖 魏晋墓葬少数民族耕耙图请回答：（1）据材料一，指出孝文帝迁都洛阳的主要目的。（2）据材料二和所学知识，指出孝文帝“移风易俗”的主要措施。 (3)据材料三、四，概述孝文帝改革的主要作用。（3）推动了经济发展；促进了民族融合。18.史料研读1阅读下列材料材料一：材料二：（秦始皇）废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干个行政区，每一个行政区都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官员。【美】斯塔夫里阿诺斯全球通史材料三：田畴异亩，车涂异轨，律法异令，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之五代十国徐锴说文系传【史料解读】（1）上述哪些材料展示了秦始皇建立专制主义中央集权的措施？哪则材料说明了统一措施背景？（1）材料一二；材料三。（2）上述材料可以分为图片材料和文字材料两类,说出图片材料在历史学习中的作用。（2）兴趣性、客观性、直观性等。【问题思考】（3）从政治制度来看，材料一反映了秦朝哪些历史信息？分别说明丞相、御史大夫的职能。（3）建立皇帝制度、设立三公制度。丞相：辅佐皇帝处理正事；御史大夫：监察百官。（4）据材料二和所学知识，判断“新皇帝”为加强中央集权，在地方推行了什么制度？（4）郡县制。（5）据材料三和所学知识，指出丞相李斯建议秦始皇采取哪些统一措施？（5）统一车轨形制；统一文字；统一度量衡等。2阅读下列材料：材料一：（江南）地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨（除草）不待贾而足，亡（无）冻饿之人，亦亡（无）千金之家。 史记材料二：三国两晋南北朝时期民族流动示意图材料三：江南之为国盛矣，地广野丰，民勤本业，一岁或稔(庄稼成熟)，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。 宋书【史料解读】（1）上述材料主要围绕哪一历史主题展开的？（1）江南经济的开发（发展）。（2）如果说材料一、三是对历史变化的描述，那么使用材料二的意图是什么？（2）解释（分析）原因。【问题思