永生的眼睛教学设计

永生的眼睛教学设计怀宁县振宁学校 李学芬【教学内容】北师大版小学四年级下册第六单元永生的眼睛【教学目标】1、认字12个，写字7个。继续练习写摘录笔记独立识字。2、理解“给予、振聋发聩、栩栩如生、热泪盈眶、捐赠、天壤之别、溘然长逝、领悟、签署、才华横溢、分享、慷慨、骄傲”等词语在课文中的意思。品味“永生”的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者对三位亲人去世后捐献角膜在情感和认识上的变化，正确认识器官移植，培养人道主义、博爱、奉献的精神。4、继续练习写批注笔记。【教学重难点】体会作者在三位亲人去世后为他们捐献角膜的过程中，情感和认识上的变化。【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【教学目标】1、初读课文，学会本课的生字、新词。2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。【教学过程】一、导入新课出示：春天来了，可是导：同学们还记得这句话出自哪篇课文吗？你们一定还记得文中那位双目失明的老人吧！在美丽的春天到来的时候，那位盲老人会有什么样的心愿呢？（生自由回答） 如果有人能帮助那些盲人实现这些愿望，那该多好啊！今天我们将走进琳达的家庭，去看看琳达一家人为了让盲人重见光明，都做了些什么。二、初读课文，整体感知，掌握生字词。（PPT）出示自学提示：1、正确朗读课文，读准生字，生词，读通句子。2、遇到不认识或不理解的字词，自己想办法解决。2、默读课文，想一想，课文主要讲了什么事？三、检查自学效果1、指名读课文，教师指导学生读好难读的句子，引导学生正音。2、指名上黑板板书难写或难理解的字或词语，提醒同学们注意。（有些词语可联系课文来说）3、回答自学提示中的问题。（老师板书）4、再默读课文，把课文内容按照时间顺序理一理，并填好课文后面的表格。四、布置作业1、正确流利地朗读课文。2、抄写生字，听写生字。第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者对三位亲人去世后捐献角膜在情感和认识上的变化，正确认识器官移植，培养人道主义、博爱、奉献的精神。2、继续练习写批注笔记。教学过程一、复习旧知，导入新课上节课我们学会了本课的生字新词，并初读了课文。谁知道琳达一家有哪些人捐献了角膜？（板书：捐赠者 母亲 父亲 温迪）二、体会琳达面对捐献角膜的态度的变化1、琳达面对母亲、父亲以及小女儿温迪捐赠器官的态度有所不同吗？默读课文，划出表现琳达不同态度的语句。然后抓住重点词语体会体会，再试着读一读。2、全班交流（1）琳达听到要捐赠母亲的主动脉瓣膜和角膜时是什么态度？读出有关语句。文中哪个词最能表现琳达的态度？（PPT）出示：“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”抓住关键词语“哭喊”，为什么琳达要哭喊着？指导朗读（练读，指名读）（2）当面对捐献父亲的角膜时，琳达的态度是怎样的？读出相关的句子（遵丛其遗愿捐赠了他的眼睛）。面对小温迪器官捐赠时，琳达又是怎样的态度呢？（主动捐赠）（3）琳达从哭喊着不理解到主动捐赠，这种态度差别之大可以用文中的那个词语形容？（天壤之别）3、质疑：对于这种天壤之别，你有什么疑问吗？（为什么琳达的态度会有如此大的改变呢？）过渡：是啊，是父亲的那番振聋发聩的话语，给琳达上了一生中最重要的一课。三、研读父亲的话1、（PPT）出示研读提示：默读课文第47自然段，找出父亲的话划下来，用自己喜欢的方式用心地读一读，在旁边写上自己的体会，然后小组讨论交流。2、全班交流（PPT）出示：你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。（1）你觉得这段话中，哪些词语需要重点理解？说说你的想法？（最珍贵、有意义）理解“有意义”，先说说自己的理解，然后教师（PPT）出示资料：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。师：数百万的患者在黑暗中苦苦地等待着什么呀？作为我们能给予他们什么？而父亲呢？（2）（PPT出示）反复引读：如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。（个人读，齐读）（3）再读这段话，相信父亲的这番振聋发聩的话语也会给你带来震撼。师领：他平静地说，预备齐。（PPT）出示：如果一个盲童能够借助我们的帮助而重见光明，并像你的女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多么美妙！ 想想看，另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛起了作用的时候，又会多么骄傲。（1）指导朗读（读出那种美妙，读出那种自豪）。（2）听了父亲的那番话，琳达心里会怎么想呢？（3）小结：学到这儿，你看到了怎样的一位父亲？（伟大、博爱、无私奉献）（4）通过对父亲的语言描写，也可以很好地表现出父亲的性格特点。（5）让我们一齐再去感受父亲那关爱他人、无私奉献的伟大情怀吧！（PPT出示）师生合作齐读父亲的话（配乐）。3、释疑：现在知道为什么琳达前后的态度会有天壤之别了吗？（因为父亲那一番振聋发聩的话语震撼了我，那伟大、博爱、无私奉献的精神感染了我。）四、体会温迪和琳达的爱心导：在这个充满爱心的家庭里，还有一个人也让我们感受到了大爱，就是温迪。1、（PPT）出示自读提示：请同学们自读课文第815自然段，思考：找出最能表现温迪对于器官捐献的态度的词语，你从哪儿看出温迪为外公感到骄傲？你还为文中的谁感到骄傲？从哪里可以感受到？ 2、全班交流（1）（PPT）出示：孩子热泪盈眶，走过去紧紧地拥抱外公。 温迪心里会在说些什么呢？你会抓住哪些词语来朗读呢？ （2）师生合作朗读琳达和温迪的对话。（师：同学们真的很会理解，三天后，温迪和琳达有一次对话。） （3）温迪为外公感到骄傲，我们为谁感到骄傲？ （4）温迪除了学习外公的做法，还学习外公的什么？（学习外公关爱他人、无私奉献的精神）是啊，外公的那种精神，那种爱在家人之间传递着。（5）我们还为谁感到骄傲？（琳达）从哪里可以感受到？（6）就在失去父亲仅仅两周后，琳达再一次为器官捐献组织签署了同意书。又发生了什么？谁来读？师：这样一位才华横溢的孩子，这样一位善良可爱的孩子，十四岁，最美好的时候离开了我们，离开了这个世界。如果你是母亲的话，这个时候，你一定会非常地（伤心、痛苦）（1）琳达作为母亲，她比你们还要伤心，还要痛苦。但是这个时候她怎么做的啊？ “当我签字时，”（2）当琳达在签字时，心里怎么想的呢？（3）这个时候这封信一定能够抚慰这位伟大母亲的心，你愿意轻声地读给琳达听吗？（PPT出示信）（配乐）（4）这样的一封信，读一遍怎么够呢？谁愿意再读给琳达听一听啊？（5）两位受捐赠者分享的仅仅是温迪的美丽吗？还分享了什么？（PPT出示：关爱他人，无私奉献的精神）五、小结全文 面对器官捐献，琳达前后的态度有着天壤之别。那是因为父亲那番振聋发聩的话语震撼了琳达，那伟大、博爱、无私奉献的精神感染了琳达。受到感染的不只是琳达，还有琳达的女儿温迪。小温迪面对器官捐献表现出了深深地理解。她不仅为外公感到骄傲，而且要向外公学习。在这个充满爱心的家庭中，我们感受到的是关爱他人、无私奉献的伟大情怀。六、深化主题 （1）学到这儿，对于课题“永生的眼睛”，能说说你的理解吗？ （2）齐读课题。七、课外延伸，展示资料 同学们，琳达、温迪、父亲、母亲值得我们铭记，因为他们想到的是他人