永远的白衣战士2

教学内容永远的白衣战士共几课时共2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、细读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，从而体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教学重难点找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。教学资源挂图、音乐、小黑板预习设计1、找出课文中令你动情的句子，在朗读中感悟叶欣高尚的品质2、完成课后习题4学 程 预 设导 学 策 略学生自由读课文，划下最让自己感动的语句，在空白处写批注。学生交流叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。学生默读46自然段，思考：这是一场没有硝烟的战争，叶欣明知自己面对的是危险和死亡，她是怎样工作、抢救患者的？1、找句子，找关键词2、理解“身先士卒”，说说你从中体会到什么？3、有感情朗读学生认真读一读课文，用“”划出直接描写叶欣行动或语言的句子，再抓住关键词，想一想自己体会到了什么？在书上写下自己的感受。（紧扣“身先士卒”这个词语讨论交流。）学生交流，理解“心甘情愿”，感受叶欣的舍己为人的品质。师生合作读最后一个自然段。学生读悼词，感受叶欣的精神。小组讨论、交流：为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？读一读诗歌赞美圣洁的白衣天使一、复习导入： 同学们，今天我们继续学习第11课(齐读课题)。 通过上节课的学习，我们认识了一名普普通通的医护人员广东省中医院的护士长叶欣，她在抢救非典病人时，不幸感染了非典病毒，不幸去世了。3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别，追悼会现场花圈如海，泪水如雨。为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念？二、学习课文28自然段：1、自由读课文，划下最让你感动的语句，在空白处写批注。2、重点交流下列句子。出示：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 老师质疑：叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的？你从课文的哪些地方感受到“高风险”、“高强度”、“高效率”的？A、体会“高风险”（1）讨论2、3自然段：哪些词语说明风险高？（极具、没有硝烟的战争）（2）“为了保持患者呼吸道通畅多名医护人员的倒下。”B、体会“高强度、高效率”这是一场没有硝烟的战争，叶欣明知自己面对的是危险和死亡，她是怎样工作、抢救患者的？默读46。（1）你认为应该抓住哪一个关键词？引导学生理解“身先士卒”。指名读一读含有“身先士卒”的这句话，并说说你从中体会到什么？指导朗读。（2）课文的哪些地方体现了叶欣身先士卒？自己认真读一读课文，用“”划出直接描写叶欣行动或语言的句子，再抓住关键词，想一想你体会到了什么？在书上写下自己的感受。（紧扣“身先士卒”这个词语讨论交流。）（3）同学们，作为一个医护人员，她深深地知道非典的危险性，她也知道一个重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下，像她这样冲在最前面，后果她是最清楚的，但是她为什么还是这样做呢？ （体会“心甘情愿”）（4）同学们，面对死亡，有谁能做到无怨无悔，你们能吗？为了不让自己的同事受感染，把危险留给自己，把安全留给中国人，同学们，这种精神就叫做“舍己为人”。 舍己为人这是一种多么崇高的精神啊!谁来读好这句话？三、小结：1、面对危险和死亡，作为护士长的叶欣，处处身先士卒，冲锋陷阵，在生和死的面前，为了病人，为了同事，即使付出生命的代价，她也心甘情愿。因此在她受到那么多人的牵挂与怀念。引读最后一个自然段。2、叶欣去世后，有多少人被感动！有多少人用自己的心写下了自己对她的怀念！（出示精彩的悼词，让学生读一读，再次感受叶欣的精神）四、深化课题：1、为什么说叶欣是“永