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文档简介

韩亚丽新授课 雨说1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。1用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 第一部分：(一至三节) 雨的到来第二部分：(四至五节) 雨的邀请第三部分：(六至八节) 雨的来意第四部分：(九节) 雨的祝福一、自学： 1、自学导入：我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西？雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗雨说，看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的。2、自学目标：1)能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。2)通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情3)学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。3、自主学习：1）自学步骤。 （1）有感情地朗读，注意语调、语速、语气、重音等，感受全诗洋溢着的音乐美。（2）找出“雨说”它在诗中出现了几次。借此理出诗作结构。4、自学反馈：读准下列字音：田圃( ) 禁锢( ) 枯黄( )喑哑( ) 留滞( ) 襁褓( )蓑衣( ) 喧嚷( )二、互动1、小组活动，交流诗作结构a第一部分：(一至三节) 雨的到来b第二部分：(四至五节) 雨的邀请c第三部分：(六至八节) 雨的来意d第四部分：(九节) 雨的祝福2、互动讨论1）、在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？2）、标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？主要表达了什么意思？3）、在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？4)、标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？主要表达了什么意思？3、互动赏析，品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，小组交流，品味它们
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