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文档简介

韩亚丽新授课 雨说1激发学生阅读诗歌的兴趣,启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。1用喜悦、欢快的语调朗诵全诗,体会本诗明丽清新的风格。 2理解意象,把握本诗的主题,感受作者饱含的真情。 第一部分:(一至三节) 雨的到来第二部分:(四至五节) 雨的邀请第三部分:(六至八节) 雨的来意第四部分:(九节) 雨的祝福一、自学: 1、自学导入:我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。”我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西?雨。那么,现在我们就一起来阅读郑愁予的诗雨说,看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的。2、自学目标:1)能够有感情地朗诵诗歌,能读准字音,读出停顿。2)通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情3)学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。3、自主学习:1)自学步骤。 (1)有感情地朗读,注意语调、语速、语气、重音等,感受全诗洋溢着的音乐美。(2)找出“雨说”它在诗中出现了几次。借此理出诗作结构。4、自学反馈:读准下列字音:田圃( ) 禁锢( ) 枯黄( )喑哑( ) 留滞( ) 襁褓( )蓑衣( ) 喧嚷( )二、互动1、小组活动,交流诗作结构a第一部分:(一至三节) 雨的到来b第二部分:(四至五节) 雨的邀请c第三部分:(六至八节) 雨的来意d第四部分:(九节) 雨的祝福2、互动讨论1)、在这首诗中,“雨”象征什么?“大地”具体指什么?2)、标题为“雨说”,那么,雨说了些什么呢?主要表达了什么意思?3)、在这首诗中,“雨”象征什么?“大地”具体指什么?4)、标题为“雨说”,那么,雨说了些什么呢?主要表达了什么意思?3、互动赏析,品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句,小组交流,品味它们

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