一年级语文下册生本课堂教学单元备课教案2.doc

一年级语文下册生本课堂教学教案第一单元课题识字1课 时第一课时教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、想一想春天景物的特点。教学过程： 1、自读课文，看清音节，读准字音。 2、小组内开火车读词。 3、全班汇报读课文情况。 4、写字指导教学反思课题识字1课 时第二课时教学目标1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。2、2、认识3个偏旁。前置性作业1、 研究：“记字法”，我的发现是什么？2、 你能运用这种方法记住文中出现的8个生字吗？（写在本子上）3、收集春天的词语、诗句等。教学过程：1、 小组内认读生字，总结规律。2、 小组交流汇报：“奇思妙想记难字”，我的发现是什么？3、 识字擂台赛。（小组之间进行比赛）4、 组内读词语。交流：这些词有什么相同的地方？5、 组词游戏（给“春”组词。）6、 交流自己积累的春天词语和句子教学反思课题识字2课 时第一课时教学目标1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。2、初步认识常见的体育运动项目。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。教学过程：3揭示课题。4、 自读韵文。要求：看清音节，读准字音。 5、 图文结合，理解词义。小组交流这些运动项目中哪些是你熟悉的，）6、 小组汇报7、 识记字形，指导书写教学反思课题识字2课 时第二课时教学目标1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、 根据笔顺，规范书写汉字。前置性作业1、 给自己写得较好的字加星星。2、 收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片。教学过程：1、抽读生字卡片。2、说说对体育项目的了解。3、 齐读课文。4、 小组交流自学生字。5、 汇报记难字的方法。6、 小组分享收集到的体育知识。教学反思课题识字3课 时第一课时教学目标知识与能力：学会课文中的生字，理解由生字组成新词的意思，规范书写运用。过程与方法：随课文识字，在语境中识字，把识字与学生生活经验紧密联系起来。情感态度价值观：体会儿歌中蕴含的思想感情，激发学生对祖国的热爱。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、给自己读得好的字、句子画星星。教学过程：4自读儿歌。要求：读准，读通顺。5、小组读儿歌。6听录音读儿歌。7小组汇报读给好朋友听，请他给你提提意见。8齐读儿歌。课题识字3课 时第二课时教学目标1、 认识4个偏旁。2、 学写本课10个生字，绿线内的1个字只识不写。前置性作业1、 给自己读好的字画星星。2、 你认为这几个生字哪个最难记，写写你的记字法。教学过程：3、 小组合作，读懂儿歌。4、 小组合作即兴作画。（画祖国美丽的河山）5、 小组合作自创儿歌。（给自己画编儿歌）6、 小组代表汇报画和儿歌。7、 指导书写生字。教学反思课题识字4课 时第一课时教学目标1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。前置性作业3、 自读课文，我的发现是什么？4、 自己能记住哪些生字，写写你的记字法。教学过程5、 出示字盘，列出生字。6、 借助拼音，学习词语。7、 请学生当小老师，巩固词语。8、 指导朗读，学猜字谜。9、 分析字形，指导书写课题识字4课 时第二课时教学目标1、 能正确背诵课文。2、 学习剩余生字。前置性作业1、试背课文。2、读准生字的音，记字形。3、读20分钟课外书。教学过程：1、 复习认读字词，朗读课文。2、 指导多种形式背诵。3、 识记字形，指导学生规范书写。4、 巩固所学字词。教学反思 第二单元课题1、春笋课 时第一课时教学目标、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。、学会本课个生字，认识个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的个字只识不写。前置性作业1、动口：读准字音，读通句子，读熟课文。2、动手：制作字卡（正面字音、字形，背面组词），标出自然段、圈出生字。3、动脑：想想记生字的方法。想想春笋是什么样子的？4、收集与“春笋”有关的知识。教学过程一、课前两分钟：交流与课文相关的故事；古诗；名言警句；谚语；在课外识记的生字、词；展示图画。二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生班级展示。（1、读文。2、识字交流：主要交流难读的字音，难记的字形及识字方法。）五、巩固识字。（以游戏形式展示）六、送字回文，拓展阅读。教学反思课题1、春笋课 时第二课时教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。前置性作业1、试背课文。2、记剩余的字。3、想想春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？教学过程一、课前两分钟：二、复习巩固字词导入（学生活动）。三、小组练读（要求：读正确、读流利、有感情。）四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）课题2、雨点课 时第一课时教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课生字，二类字只识不写。前置性作业1、动口：读准字音，读通句子，读熟课文。2、动手：制作字卡（正面字音、字形，背面组词）。3、动脑：想想记生字的方法。雨点落进了哪些地方？教学过程一、课前两分钟：交流与课文相关的故事；古诗；名言警句；谚语；在课外识记的生字、词；展示图画。二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生班级展示。（1、读文。2、识字交流：主要交流难读的字音，难记的字形及识字方法。）五、巩固识字。（以游戏形式展示）六、送字回文，拓展阅读。课题2、雨点课 时第二课时教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。认识三个新偏旁：“反文旁”“见字低”“止字旁”。前置性作业1、试背课文。2、记剩余的字。3、你能用课文中的句式说一句诗吗?“雨点落进”教学过程一、课前两分钟：二、复习巩固字词导入（学生活动）。三、小组练读（要求：读正确、读流利、有感情。）四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思课题3、小池塘课 时第一课时教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。3、学会本课生字，二类字只识不写。前置性作业1、动口：读准字音，读通句子，读熟课文。2、动手：制作字卡（正面字音、字形，背面组词）。3、动脑：想想记生字的方法。课文把小池塘比作什么？教学过程：一、课前两分钟：交流与课文相关的故事；古诗；名言警句；谚语；在课外识记的生字、词；展示图画。二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生班级展示。（1、读文。2、识字交流：主要交流难读的字音，难记的字形及识字方法。）五、巩固识字。（以游戏形式展示）六、送字回文，拓展阅读。课题3、小池塘课 时第二课时教学目标2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。前置性作业1、试背课文。2、记剩余的字。教学过程一、课前两分钟：二、复习巩固字词导入（学生活动）。三、小组练读（要求：读正确、读流利、有感情。）四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思课题4、春到梅花山课 时第一课时教学目标1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。2、学习生字词，理解词义。前置性作业1、动口：读准字音，读通句子，读熟课文。2、动手：制作字卡（正面字音、字形，背面组词）。3、动脑：想想记生字的方法。收集有关梅花的知识？教学过程一、课前两分钟：交流与课文相关的故事；古诗；名言警句；谚语；在课外识记的生字、词；展示图画。二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生班级展示。（1、读文。2、识字交流：主要交流难读的字音，难记的字形及识字方法。）五、巩固识字。（以游戏形式展示）六、送字回文，拓展阅读。课题4、春到梅花山课 时第二课时教学目标1、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。前置性作业1、试背课文。2、记剩余的字。教学过程一、课前两分钟：二、复习巩固字词导入（学生活动）。三、小组练读（要求：读正确、读流利、有感情。）四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思课题5、草原的早晨课 时第一课时教学目标1、初读课文，理解课文内容。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。前置性作业1、动口：读准字音，读通句子，读熟课文。2、动手：制作字卡（正面字音、字形，背面组词）。3、动脑：想想记生字的方法。草原的早晨是什么样子的？教学过程一、课前两分钟：二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生班级展示。（1、读文。2、识字交流：主要交流难读的字音，难记的字形及识字方法。）五、巩固识字。（以游戏形式展示）六、送字回文，拓展阅读。课题5、草原的早晨课 时第二课时教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。前置性作业1、试背课文。2、记剩余的字。教学过程：一、课前两分钟：二、复习巩固字词导入（学生活动）。三、小组练读（要求：读正确、读流利、有感情。）四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思第三单元课题6、蘑菇该奖给谁教学目标1、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。教学重点及难点1、识字和练习朗读。 2、从读中领悟为什么要和高手比。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、想一想为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？教学过程一、揭示课题，谈感受。二、读熟课文，认熟生字。（一）、自读课文，整体感知。（二）、小组合作，学习生字。三、再读课文，演一演。四、指导写字：练、习、提、参五、读文探究，读中感悟。六 、拓展、内化。小组讨论：小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎样想，怎样做。七、指导写字：加、乌、军、敢八、巩固识字1、做游戏，摘果子。2、变序抽卡认读生字教学反思课题7、骑牛比赛教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。教学重点及难点理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。前置性作业1、动口：读准字音，读通句子，读熟课文。2、动手：制作字卡（正面字音、字形，背面组词），标出自然段、圈出生字。3、动脑：想想记生字的方法，比赛时位骑手为什么没有从牛背上摔下来？教学过程一、课前两分钟：二、学生在小组中读文交流，识字交流。三、小组练读（要求：读正确、读流利、有感情。）四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思课题8、小松树和大松树教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重点及难点1、识字和练习朗读。 2、从读中领悟做人要谦虚谨慎，不可盲目满，看不起别人。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、想一想，小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？画出文中相关句子。教学过程一、揭示课题，谈感受。二、读熟课文，认熟生字。（一）、自读课文，整体感知。（二）、小组合作，学习生字。三、指导朗读，感悟体验。四、角色表演，升华体验五、分析字形，指导书写。六、巩固识字1、做送信游戏。2、变序抽卡认读生字第四单元课题9、吃水不忘挖井人教学目标1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3初步懂得饮水思源的道理。 4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点及难点1、识字，有感情地朗读课文。2、理解“吃水不忘挖井人”的含义。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、收集有关毛主席的材料。教学过程一、课前两分钟：交流对毛泽东的了解。二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思课题10、他得的红圈圈最多教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会课文的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。教学重点及难点在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、收集有关邓小平的材料。教学过程一、课前两分钟：交流对邓小平的了解。二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思课题11、奶奶的白发教学目标学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得要孝敬长辈，不让他们多操心。教学重点及难点1、理解课文第二自然段。2、理解奶奶的话：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。”前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、收集尊敬长辈的名言、诗句、故事等。教学过程一、课前两分钟：交流尊敬长辈的知识。三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思课题12、陈毅探母教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重点及难点培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、收集有关孝敬长辈的故事。教学过程一、课前两分钟：交流孝敬长辈的故事。二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思课题13、好学的爸爸教学目标1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。教学重点及难点1、指导学生朗读和识字、写字。2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、想想爸爸是怎么好学？教学过程一、课前两分钟：二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思第五单元课题识字5教学目标1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3了解夏季的特点，积累词语。教学重点及难点识字、写字。了解夏季的特点，积累词语。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、想一想夏天景物的特点。教学过程教学过程一、创设情景，知道看图1同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？ 2播放“台风”的录象资料， 3夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话。二、初读课文，认读词语生字1自读词语，读准字音。2四人小组读。3教师出示词卡，检查正音。4用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。三、指导诵读1教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2四人小组读。3指名读。4注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。四、指导书写1学生看笔顺图，记忆生字笔顺2请说说“夏、梅”的笔顺。3说说你是怎样记注生字的。4指导写字，重点指导“夏、瓜”。5学生描红，完成习字册。教学反思课题识字6教学目标1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重点及难点1.识字、写字。 2. 积累词语，体会乡村夏夜的情趣。前置性作业10、 读准字音，注意“星、丁”是后鼻音；“扇、牵”是前鼻音；“织、萤”是整体认读。2、圈出带有生字的词语。3、收集夏天的词语、诗句等。教学过程一、谈话导入二、学习生字1请小组长拿出词卡带同学们学习。2说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。3开火车读生字词。三、学习韵文指读，评讲，再齐读。四、学写生字出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字。这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？出示“星”。说说你是怎样记住这个字的。你会给它组词吗？指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。打开书，描写生字“星”的笔顺。教学反思课题识字7教学目 标1学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。4在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重点及难点1、 识字、写字。2、 理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。前置性作业1、 读准字音，注意“群、变、单”是前鼻音；“众、成”是后鼻音；“森”是平舌音也是前鼻音。2、圈出体现团结就是力量的句子。3、你能说说“众”和“森”的意思吗？教学过 程教学过 程一、创设情境，看图识字1出示左上图。（1）猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。（2）找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察三个字，你发现了什么？二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）（3）听歌曲，感悟读。只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。小组推荐学生朗读，注重评价。三、探究合作，学习新知1小组合作学习。2大组交流成果。师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？3读一读。带着自己的体会、感受，一起读一遍。四、学习生字，指导书写教学反思课题识字8教学目标1学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。2初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字信心。3诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重点及难点学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。前置性作业1、 读准字音，注意“眼、蚊”是前鼻音；“蜻、蜓、晴、情、睛”是后鼻音；“事”是整体认读音节。2、圈出带有“青”字的生字。3、你能用自己的话说说“清”“请”和“晴”的意思吗？教学过 程教学过 程一、激趣，导入1激趣。谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。2导入。 “今天，我们又要来学习和识字4同类的形声字。”（板书课题：识字8）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。创设故事情境，让学生在乐中学。1教师扶，教学“清”字。讲述故事：有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水可把东西洗得干干净净，非常清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。2教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故 3巩固所学的字词。4指导书写。 教学反思： 第六单元课题14 鲜花和星星教学目标1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的趣。3、模仿课文第一小节，进行说话练习。教学重点及难点1. 识记7个生字；2. 有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。前置性作业1、 读课文三遍，读准字音。2、 圈出由生字组成的词语，画出鲜花多的句子。3、 鲜花和星星有哪些相同之处。教学过程一、猜谜导入，提示课题。二、初读课文，自主识字。1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。2、课件出示：课文（生字泛红）3、检查自读情况，及时正音。4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字法。三、朗读感悟，体会情感。1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？2、选择你喜欢的一小节读一读。3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。四、拓展延伸，运用语言。1、课件出示：草原的早晨插图。2、课件出示一组图片。五、课堂总结。教学反思课题15放小鸟教学目标1学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。教学重点及难点1正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。2能学会本课生字，并能正确美观书写。前置性作业1.读课文三遍，读准字音。2.圈出由生字组成的词语，画出描写小鸟外形的句子。3.从哪些地方可以看出“我”是爱鸟的？教学过程一、导入揭题二、赏听课文范读，了解课文大意三、初读课文1自读课文，出示要求。2检查自读情况（出示生字词）3再读课文，出示要求。4指名分自然段读课文。5解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？三、教学生字1出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”2交流记住生字的方法3。给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句4学生描红四、教学课文。五、总结全文，深化主题。教学反思课题16这儿真好教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学重点及难点1、认识本课生字词，理解课文内容，感悟朗读。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。前置性作业1.读课文三遍，读准字音。2.圈出由生字组成的词语，画出课文中介绍了哪些小动物。3.从“这儿”为什么变得“真好”？你明白了什么道理？教学过程一、激趣导入出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？三、精读课文，指导感情朗读四、回归整体喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟。五、复习生字词教学反思课题17世界多美呀教学目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写。3.有感情地朗读、背诵课文。教学重点及难点1理解文中词语的意思。2了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。前置性作业1.读课文三遍，读准字音。注意音节的读法。2.圈出由生字组成的词语，画出刚出壳的小鸡看到的美丽世界。3.在你的眼里世界是怎样的呢？教学过 程教学过 程一、导入1同学们，你们周围的世界是什么样的？2有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。3读了课题后，你有什么问题要问吗？4你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。二、初读课文1借助拼音自读课文。2再读课文，把生字词和小节号画出来。3检查自学效果。（出示生字词）4指名读词，开火车读，齐读。三、初步了解课文大意。四、教学生字出示生字卡片，巩固生字读音。五、 总结1学完课文后，你收获了什么？2齐声有感情朗读课文。3让我们把这么美的课文用脑记下来吧！教学反思课题18、月亮和云彩教学目标1、认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首“禾”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。教学重点及难点重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。前置性作业1.正确流利地朗读课文2.圈出由生字组成的词语，画出李小文和丁丁大勇的对话。3.究竟是月亮在动还是云彩在动？为什么？教学过程一、情景导入，引入新课二、初读课文，感知课文内容1、学生自学课文和生字2、检查自学情况三、再读课文，了解课文内容。三、再读课文，了解课文内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。3、想象课文主要写一件什么事。四、朗读感悟1、指名朗读课文2、学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。五、小结：学了这课课文，你有什么收获？六、布置作业教学反 思第七单元课题19、三个小伙伴教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点及难点识字、写字、理解课文。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、你用什么办法记住了哪些生字。教学过程一、课前两分钟：讲小故事。二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思课题20、蚂蚁和蝈蝈教学目标1学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。 教学重点及难点重点：通过朗读来感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰。难点：懂得只有想蚂蚁一样勤劳，才会有幸福的道理。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、你用什么办法记住了哪些生字。教学过程一、课前两分钟：讲小故事。二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思课题21、古诗两首教学目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重点及难点识字、写字、朗读、背诵。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、你用什么办法记住了哪些生字。教学过程一、课前两分钟：古诗PK。二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、练习背诵。六、书写生字。（学生自主交流写字的方法）教学反思 第八单元课题22、司马光教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重点及难点1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。前置性作业1、自读课文。用铅笔（）画出自己不会读或读不懂的词语。2、动手做字卡、词卡。3、收集有关司马光的资料。教学过程一、课前两分钟：交流有关司马光的资料。二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生在全班展示。1、学生交