我应该感到自豪才对教案 (2)

教学内容我应该感到自豪才对备课人吴丽凤教学目标1、学习课文中的生字词，理解由生字组成的词语，如：“铺天盖地”、“委屈”等，培养学生通过自主学习来解决问题的能力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊用处，懂得判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。4、通过教学，引导学生主动掌握相关的动物常识。教学重点1、 感悟课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处。2、充分理解小骆驼由“委屈”到“自豪”的情感变化。教学难点懂得判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。教学准备课件教学过程课堂设计修改案第一课时预习要求：1、正确认读生字词语。练习朗读课文，要求读得正确、流利。2、查找资料，了解沙漠和“沙漠之舟”骆驼。课时目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子，理解词语的意思。 2、理清作者的思路，能概括课文主要内容。教学过程：镇江实验学校_语文_学科电子备课课时教案教学过程课堂设计修改案一、激趣导入： 1、（出示图片）：你了解骆驼吗？能介绍一下吗？2、小朋友了解得可真多呀！今天我们就要来学习一篇和骆驼有关的课文，齐读课题。 3、读了课题，你想知道些什么呢？ 二、初读感知： 1、请同学们带着问题自由地读读课文，听清要求：读准字音，读通句子，读懂课文，用你喜欢的方式理解文中的词语，可以联系上下文、找找近义词、也可以图文对照，还可以同桌讨论讨论；边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ 2、检查自读情况。 出示第一组词语： 脚掌 眼皮 睫毛 驼峰 肉疙瘩（1）指名读。 （2）这些词语都是描写小骆驼的什么的？（小骆驼的外形）。 （3）想不想亲眼看一看小骆驼的脚掌、睫毛、驼峰各是什么样子的。（出示图片。） （4）你能用上这些词语连起来用1、2句话描述一下小骆驼的外形吗？（师起头：小骆驼长着） 出示第二组词语： 委屈 担心 自豪 （1） 指名读。这三个词语都是描写小骆驼的什么的？（内心感受的）（2） “委屈”你理解吗？课文中写谁觉得委屈？你能找到有关语句吗？ A、指名读句子。出示：“小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。”“委屈”在句中是什么意思？“挺委屈”又是什么意思？你能带着委屈的心情读一读这句话吗？（3） 能不能用刚刚学习“委屈”的方法来学一学后面两个词语呢？文中写谁担心？担心什么呢？请你用担心的语气读一读这句话。自豪的“豪”跟哪个字相象呀？区别“豪与毫”。课文中是写谁感到自豪？为什么要感到自豪呢？你能给自豪找个近义词吗？ 出示第三组词组： 茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来 （1） 指名读。正音。（散sn） （2） 读了这些词组，你们又发现了什么？对，这些词组都是写沙漠的。 （3） 请小朋友再去读读这组词语，抓住关键词语体会沙漠给你留下了怎样的印象？ （4） 交流：（面积大、沙子松散、风沙猛），结合图片欣赏，练习有感情朗读。 过渡：课文中还有这些生字，你都认识了吗？ 出示第四组词组： 镜子 走一趟 多亏 能够 闭上 （1）指名读。你觉得哪个生字在字形上要提醒大家注意的？重点教学“镜、趟” （2）齐读本课生字。出示。 2、 请几位小朋友分小节读一读课文，其他小朋友边听边练着概括每小节主要讲了什么？ 3、 你能用几句话连贯地说一说课文的主要内容吗？其实，我们只要把刚刚说的三个部分的主要意思连接起来就行了。三、总结课文。 1、学到这，看来小朋友对课文内容已经是非常熟悉了。老师这还有一个填空，你能根据课文内容正确地填写吗？ 出示：因为小骆驼外形_，它长着_，所以受到了_，对此，他觉得挺_。后来，小骆驼跟着妈妈_，他明白了_，所以他感到_。2、引入下节课：小骆驼受到了小红马的嘲笑，他是多么委屈呀！可为什么最后他会感到自豪呢？是什么让他感到自豪呢？我们下节课再继续深入学习。四、布置作业。 1、有感情地朗读课文。 2、完成语补部分习题。 第二课时课前预习：复习生字词语，朗读课文。教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊用处。懂得判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。教学过程：一、复习导入：1、齐读课题（让我们一起来响亮地读读课题）2、首先看看这些生词还记得吗？指名读词。3、谁来用上这几个词语，说说课文的主要内容？二、精读感悟。（一）学习第三自然段1、过渡：小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的沙漠，在沙漠中他们遇到了什么呢？我们和他们一起来一趟沙漠之旅吧！（出示图片）谁来说说你对沙漠的印象？（荒无人烟、寸草不生、没有水）2、课文的3、4段也有对沙漠的描写（出示三四自然段），快速默读，找出描写沙漠的词句，用直线划一划。指名说：茫茫的沙漠、松散的沙子、无边无际的沙漠，风沙铺天盖地。指名读，读出你对沙漠的认识。3、你觉得这是一片什么样的沙漠？谁来填空：（ ）的沙漠4、过渡：是啊，一般的动物、植物都不能在生存条件如此恶劣的沙漠里生活，可是小骆驼和妈妈何以能在沙漠中行走呢？（二）学习3、4段，交流。1、再次默读三四自然段，从中找找答案。师：小骆驼的驼峰、睫毛、脚掌各有什么作用呢？选择你最有把握的和大家交流一下。A、脚掌出示句子：妈妈“多亏”什么（1）小骆驼的脚掌又大又厚（2）“多亏”这个词在这里是什么意思？你能帮它换个词吗？（带到句子中）把“多亏”去掉也读的通，可以去掉吗？（不可以，“多亏”说明脚掌又大又厚，太重要了，否则就无法在沙漠里生存）（3）如果小骆驼的脚掌像小红马那样轻巧灵便，到了沙漠会发生什么？谁把加点部分变成陈述句来说。（4）哦，小骆驼被小红马取笑的脚掌到了沙漠里却变成了宝贝，它的作用是“防止深陷”（板书），齐读句子B、驼峰出示句子“望着足够”（1）生答 师板书“贮存养料”你能给我们读读这段话吗？（2）引：无边无际的大沙漠寸草不生，小骆驼和妈妈走哇，走哇，走了很远很远，这么走下去食物怎么解决呢？谁来做小骆驼担心的问问妈妈？（指导学生读好）（3）妈妈怎样回答？（指读：自豪）（4）“足够”选择数量上可以满足需要 用手伸向不易达到的地方去拿 达到某一点或某种程度“足够”能换成“够”吗？（茫茫的大沙漠要走很多天才能走出去，养料不足就会饿死，小骆驼的驼峰贮存的养料不仅可以满足他的需要，而且还很充裕，这个“足”能体现驼峰的作用之大，不能换掉。）师：对，骆驼的驼峰内贮存很多养料，能在缺水的情况下行走四五天之久。你真会咬文嚼字，这可是咱们学语文必不可少的方法，齐读这段话。C、睫毛的作用是什么？在第几自然段？板书：遮挡风沙 请你读读这段（1）同学们晓得夏天刮的台风吗？在风中你有什么感觉？（风沙漫天飞舞，昏天黑地，到处都是灰尘）（2）沙漠里的风沙可比台风大多了。（3）这么大的风沙，骆驼却一点事也没有，它有什么特别的宝贝？两层睫毛，长而密的睫毛不仅可以阻挡沙粒，而且可以防止强光照射。鼻孔：鼻子上长着两个盖子似地肉块，当风沙袭来时，就把鼻孔盖住。师：对，小骆驼独特的鼻孔和睫毛就是为了适应沙漠的特殊环境的，作用可大了。齐读小结：经过沙漠之旅，小骆驼收获了很多，齐读三四自然段。你能用自己的话简单说说小骆驼和妈妈的沙漠之旅吗？指名说过渡：愉快的沙漠之旅结束了，小骆驼的心情也发生了变化。（三）出示第5段，齐读（1）小骆驼因为什么事而深感自豪？出示：因为我的 在沙漠中能够 ，所以，我应该感到 。（生齐读课题）（四）小结：原来，看似难看的驼峰、脚掌和睫毛有这么大的作用呢！让我们再自豪的读读最后一自然段。五、总结：1、在茫茫的大沙漠里，骆驼这看似难看的外表在沙漠中起了很大的作用，给了人们很大的帮助，所以，人们给它起了一个非常好听的名字叫“沙漠之舟”。 瞧，书上P83页的插图，骆驼成群结队的在沙漠中驮人载物，是人类越过沙漠，必不可少的好朋友。2、小骆驼难看吗？嗯，相信学了课文，你们对美丑的判断有了新的认识，能谈谈你的感受吗？（虽然外表不美，但是却很有用，也是值得自豪的。）六、联系生活，拓展延伸，续编故事。1、骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人都有值得自豪的地方。现在请你说说几句话，用上“我感到自豪的是”的句式。（如：我感到自豪的是我能帮助爸爸、妈妈做家务。）2、后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还照什么镜子？”如果你是小骆驼，你会怎么说呢？让学生进行续编。六、作业。1、