一年级数学100以内数的加法和减法教案.doc

一年级数学100以内数的加法和减法教案教学目标(一)通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力(二)培养学生分析、综合能力(三)养成认真负责、一丝不苟的好习惯教学重点和难点重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力教学过程设计(一)课前谈话师：今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望你能仔细观察，用心思考，掌握得又快又好(二)复习口算1加法(1)口算下面各题(要求说出想的过程)(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上6道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数与整十数相加，有、两题第二种情况，两位数与一位数相加，有其中，两题是不进位加法，两题是进位加法(3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律。在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算2减法(1)口算下面各题(要求说出想的过程)(2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上4道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数减整十数，有题第二种情况，两位数减一位数，有，题其中题是不退位减法，题是退位减法(3)在计算方法上你能总结出规律吗？在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十数，另一部分是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加3练习(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：543=48 把43分成40和3，5加3得8，40加8得488017=97 把17分成10和7，80加10得90，90加7得97258=33 把25分成20和5，5加8得13，20加13得33689=95 把89分成80和9，6加9得15，80加15得95796=73 把79分成70和9，9减6是3，70加3得737540=35 把75分成70和5，70减40得30，30加5得35306=24 把30分成20和10，10减6得4，20加4得24859=76 把85分成70和15，15减9得6，70加6得76师：当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数(2)口算8170 3028 384 918622 423 5220 635(三)复习笔算1列竖式计算下面各题(可分组练习，做在练习本上，并指定6名学生做在投影片上每人写一道题)1354= 4827= 5723=8742= 6235= 7052=讨论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？相同处：(1)相同数位对齐；(2)从个位算起不同处：笔算两位数加法时，个位满十，向十位进1笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退1，在个位上加 10再减3巩固练习(1)给小马虎治病一号病例：诊断：个位4加9得13，横线下个位写3，向十位进1，十位5加3再加进上来的1得9，小马虎忘记把进上来的1加上，所以错了处方：把进上来的1，写在十位下面二号病例：诊断：个位2加7得9，十位2加4得6，这道题是不进位加法，小马虎当成进位加法做的，所以错了处方：认真细致地做题三号病例：诊断：个位2减5不够减，从十位借1，向个位退10，12减5得7，小马虎只用退下来的10减5，忘记了个位上的2，所以错了处方：从十位退1后，个位要算12减5四号病例：诊断：个位0减8不够，从十位借1向个位退10，10减8得2，十位上退1剩3，3减1得2小马虎计算十位时，仍然用4减1得3，造成错误处方：从十位4退1剩3，3减1得2在十位写2(2)在里最大能填几？最小能填几？课堂教学设计说明通过复习，把旧知识系统整理出来，概括出