学校2019-2020学年七年级上学期语文期中考试试卷C卷(3).doc

学校2019-2020学年七年级上学期语文期中考试试卷C卷(3)一、 基础 (共5题；共29分)1. （15分）补写句子。 （1）杜甫春望中通过“_，_”这一细节描写，使诗人思亲忧国的形象跃然纸上。 （2）使至塞上“_，_”这一名句写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑。 （3）渡荆门送别中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的诗句是_，_。 （4）登岳阳楼（其一）中诗人感慨悲凉身世的诗句是_，_。 （5）野望中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：_，_。 （6）刘禹锡在秋词诗中一反悲秋的传统观念，其中“_，_”两句用豪迈之情描绘出一幅壮丽、开阔的秋日图景。 （7）李白在送友人中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：_，_。 （8）习近平主席在与青年谈话中引用“非学无以广才，_”鼓励青年要勤学习。 2. （8分）下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。语文是一座芬芳四溢的百花园。徜徉在百花园里寻寻觅觅，争鲜吐艳，万紫千红，令人目不瑕接；陶醉于鲜花丛中指点江山，击扬文字，品头论足，使人流连忘反。阅读，是用灵魂的摄影机不停地拍摄姹紫嫣红的满园春色；写作，是扛起文字的锄头勤恳地植下一大片脆绿的新苗。文言文刚在老梅树的枝头上绽放出一朵朵鲜嫩欲滴的奇葩，现代文已经在白玉兰的花蕊里洒满了一缕缕争奇斗艳的芬芳。错别字_正确字_3. （2分）下列句子中划线词语使用不正确的一项是（ ） A . 在研制青蒿素的过程中，作为一位组织者和参与者，屠呦呦是立下了汗马功劳的。B . “六一”儿童节那天，志愿者和孤儿院的孩子们一起唱歌、跳舞、玩游戏，共享天伦之乐。C . 他经过一晚的休息，第二天神采奕奕地出现在人们面前。D . 学龄前的妹妹总是把汉语拼音和英语单词混为一谈 ， 让人哭笑不得。4. （2分）依次填入句中空处的词语，最恰当的一项是（ ）山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻地_在我们身上。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就_在我的眼前；每当我_它，就不由得回想起那激动人心的往事。A . 飘落 浮现B . 吹落 闪现 捧起C . 散落 展现 拿起D . 飘落 呈现 拿起5. （2分）资治通鉴是我国北宋年间何人主编的一部编年体的历史巨著？（ ） A . 王安石B . 司马光C . 欧阳修D . 苏轼二、 阅读 (共4题；共63分)6. （15分）阅读下文，回答相关问题晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，二吏缚一人诣王。王曰：“缚者何为者？”对曰：“齐人 也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之橘生淮南则为橘生于淮北则为枳叶徒相似其实味不同所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（1）解释句中加点的词。二吏缚一人诣王（ ）齐人固善盗乎（ ）（2）请用“/”为文中画线的句子划出停顿。婴 闻 之 橘 生 淮 南 则 为 橘 生 于 淮 北 则 为 枳 叶 徒 相 似 其 实 味 不 同 所 以 然 者 何 水 土 异 也。（3）文中的“橘生淮南则为橘生于淮北则为枳”现象说明了什么问题？7. （19分）阅读甲文记承天寺夜游和乙文西湖游记，完成下列小题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼记承天寺夜游）【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（节选自袁宏道西湖游记晚游六桥待月记）（1）解释下列划线的字。念无与为乐者_盖竹柏影也_止午、未、申三时_其实湖光染翠之工_（2）用现代汉语翻译下列句子。但少闲人如吾两人者耳。安可为俗士道哉？（3）【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，【甲】文在写法上有什么特点？ （4）【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？ 8. （7分）名著阅读。（1）格列佛游记中，小人国里可以凭借什么而获得高官厚禄，又靠什么来赢得皇恩殊荣的奖章？（2）格列佛在小人国时，他的衣袋受到搜查，其中有一个秘密口袋逃过了检查，请问下列哪一项内容是没被搜查到的？（ ）A . 银币B . 腰刀C . 眼镜D . 手枪9. （22分）阅读下面文段，回答题目。老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”老师笑笑，点点头。第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”教室里一阵大笑。数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。 前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。”一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想？”校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理都说不太通。”校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的选项是（ ）A . 本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。B . 四位同学对“分析题”的分析回答反映了他们都是一些善于思 考、细心观察生活的人C . 小说中出现了两次学生的“大笑”，这既反映了同学们对两次回答的认可，又在结构上前后照应。D . 年轻老师与他的学生对分析题的解 答与标准答案相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此教室里一片大乱。（2）小说两次出现学生的“大笑”，这样的描写有何作用？（3）回答问题的学生具有共同的优点，也暴露出同样的不足，请结合小说内容分析。（4）小说的题目“分析题”，朴实无华，却又内涵丰富，请谈谈对这个题目含义的理解。（5）请揣摩结尾处老校长流泪的原因，然后结合内容，联系实际，谈谈你的认识。三、 作文 (共1题；共5分)10. （5分）作文：题目 ：这也是一种 请先在横线上填上恰当的词，如：智慧、时尚、幸福、爱等等，形成