语文人教版五年级上册珍珠鸟课堂实录.doc

一、激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来了朋友，看，它来了，谁来读读它的特点：屏幕出示：它，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。他那动听的叫声如笛儿般清凉婉转。生：指名生读。师：（放鸟叫声）听：知道是谁吗？生：珍珠鸟师：板书课题。来，一起亲切地叫叫它。生：珍珠鸟。二、明确阅读要求：师：这是一篇略读课文，谁还记得略读课文怎样学？生：先找到阅读提示，围绕阅读提示中的问题自己学。师：请看阅读提示，请大家默读，看看阅读提示中向我们提出了哪几个问题？生答师：出示课件：A、读一读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ B、结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。三、自主阅读 合作探究师：就带着这个问题潜心读书，自己学习。师：谁来说说你准备自己怎样学习？指名生说，并相机出示课件：a.找：找到“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的相关句子，用喜欢的符号划记。b.体会：从句子中有什么感受和体会，记录在旁边c.读：带着自己的感受读句子。生：默读勾画师：珍珠鸟得到了一家两代人的信赖。老师发现有的同学重点勾画大鸟的，有的重点勾画小鸟的，都不错。师：觉得打记好的同学可以和学习合作小组的同学交流一下，我们取长补短。师：如果你们这组觉得对“我“是怎样逐渐得到大鸟的信赖”感受深刻些，就一起汇报大鸟的，觉得对“我“是怎样得到小鸟的信赖”感受深点就一起汇报这块内容。生：学生交流师：大声的交流是对自己的展示，认真的聆听是对别人的尊重。你准备好展示自己，尊重别人了吗？（交流时要注意：1.其他同学还有什么补充？2.谈到这，你还有什么要问的？3.让学生和学生之间对话。）生：我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了师：说说你勾画的理由。生：作者用吊兰保护小鸟，后来小鸟也就我们看出来了，小鸟原先已经有个舒适的巢了，作者又给了它一个丛林一样的家。师：我还做了什么，能得到大鸟的信赖呢？生：我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。师：为什么画这段？生：因为这段写的是不去打扰这些珍珠鸟的生活。师：是啊，给它空间，信赖才能得到蔓延。他还做了什么呢？生：三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。师：你读到这里，说说你的理由。生：我想，要得到小鸟的信赖，先要让大鸟信赖我。师：大鸟安心在这里生儿育女了，我才能得到雏儿的信赖。得到大鸟的信赖，都是因为我给予了大鸟悉心的照顾。大鸟信赖我了，小鸟信赖我没，谁来读读。生：起先，这小家伙只在笼子四周活动，只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。生：同学们，找到这几段了吗？如果我们换个人称，改成“我”，读一读，相信你会有不同的感受。自己试着读一读。师：有没有谁站起来，当一当这个小家伙生：起先，我起先，只要大鸟在笼里生气地叫一声，我就立即飞回笼里去。师：只要父母生气地叫一声，你就飞回笼里去，你真是个听话的小家伙，谁来接着当？生：渐渐，我的胆子大了，在纸上发出“嚓嚓”的响声。师：老师想问问你当小家伙的感觉怎么样？生：我觉得作者没有伤害它，很自在师：老师也听出来了，你的胆子越来越大了。还有吗？当小家伙可有意思了。生：主人不动声色地写，反而友好地啄两下他的手指。师：感觉怎样生：很舒服。师：下一个呢？谁还想试试？生：白天，我就这样淘气地陪伴他；天色入暮，我就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。师：还有同学想读这一段，我们来帮助他，把这段读得更有情味些。生：（齐读）白天，我就这样淘气地陪伴他；天色入暮，我就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 师：为什么天色入暮，你还不想回去呢生：因为我的主人对我非常友好。师：是啊，主人的信任，这小家伙如此胆大，如此放肆呢！终于有一天，这动人的一幕出现了。让我们齐读下面一段，重温这美好的一刻。生：（齐读）有一天，我伏案写作时，还咂咂嘴，难道在做梦？师：我笔尖一动，流泻下一时的感受：生：信赖，往往创造出美好的境界。师：板书 美好的境界。四、立足文本 讨论拓展师：其实美好的境界不仅存在于人与鸟之间，更存在于人与人、人与社会之间。想想生活中还有哪些事情让我们感受到了“信赖，创造的美好的境界”？生交流：可引导学生从我们学过的课文说，如猫、白鹅 还可以说说身边与动物之间的故事师引：引导学生补充或者谈谈听后的感受用“信赖是”的句式，说说你的一点体会、一点感受、一点启示。生：信赖能使人们生活得更加美好师：在屏幕上打出学生的话生：信赖往往创造出和谐的世界生：信赖往往使人与人的距离更亲近生：信赖，使人与人之间相互理解。生：信赖，往往让人与人之间友好相处，让世界成为爱的海洋。师：同学们，我们真情的流露连在一起，多么像一首诗啊。生（齐读）信赖能使人们生活得更加美好信赖往往创造出和谐的世界信赖往往使人与人的距离更亲近信赖，使人与