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文档简介

烈面初级中学八年级下语文教学案 第五单元 课题马说 课型：新授课 课时： 1 课时编号： 主备课人：周宗斌 审稿：初二语文组 第23课 马说1、熟练诵读文章掌握文中的文言实词和文言虚词，整体感知大意。2、把握作者情感理解“托物寓意”写法。3、领会作者的写作目的和思想感情。学习目标 导学图示 自主预习 交流质疑 合作探究 总结反思学生解疑释惑反馈与整理理 巡视指导导导组织与点评教师 教学重点：体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。教学难点：引导学生理解文章表达的情感。教学方法：朗读法、讨论法、点拨法教学时间：一课时一、明确目标、自主预习1、了解有关“说”的知识。2、了解作者情况。3、正确流利朗读课文，读准加粗字的音祗（ ） 槽枥（ ） 石（ ） 骈（ ）策（ ）一食或尽粟一石 （ ）食马者不知其能千里而食也 （ ） （ ）4、结合注解疏通文意二、交流质疑，小组展示1、结合注解，疏通文意，自己不理解的字词先在小组内解决，小组内解决不了的请写在展示板上，课堂师生互动解决。温馨提示：注意文言文翻译的1）、要求: 信、达、雅2）、原则：1、直译为主，字字落实 2、意译为辅，文从句顺3）、方法：增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选2、教师检测：解释加粗的字一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里（ ）食不饱（ ）食之不能尽其材（ ）不以千里称也（ ）策之不以其道（ ）故虽有名马（ ）虽有千里之能（ ）策之不以其道（ ）执策而临之（ ）安求其能千里也（ ）其真无马邪（ ）其真不知马也（ ）3、老师检测：翻译句子1）、食马者不知其能千里而食也。2）、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？3）、其真无马邪？其真不知马也。4、学生提出仍未掌握的字词三、合作探究、释疑解惑1、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有样的遭遇？2、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。3、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？4、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题5、本文仅仅是在谈马吗？文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？6、议一议，作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？这种写作手法叫什么？四、总结反思、拓展延伸1、学生总结本文写作目的和收获。2、读完本文，你想对伯乐和饲马者说些什么呢？3、如果你是千里马，你是否一定要坐等伯乐来发现你赏识你呢？如果你真的怀才不遇了，你会怎么办？怀才不遇自古有之，人生不如意事也是十有八九，但幸福
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