人教版三年级《夸父追日》.doc

2 * 夸父逐日教学目标： 1.了解课文内容，学习体会神话传说的神奇。 2.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的培养坚强不息精神，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 3.培养自主阅读能力。 教学重点：体会夸父身上的精神和优秀品质。 教学难点：培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 教学时间：一课时 教学准备： 1、自制我课件。 2、布置学生阅读神话故事。 教学过程： 一、引 题 1、同学们喜欢读神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？ 2、中国的神话传说是最悠久的了！今天我们就来学习一篇神话故事夸父追日 3、出示：夸父追日、 4、看了这个课题你有什么想问的呢？（出示：夸父为什么要追日？他是怎么追的？后来追到了吗？） 二、初读课文 1、（出示课件）自由读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难词、难句要多读几遍。 2、（出示课件）检查词语 咕嘟咕嘟颓然遗憾霎时间、长眠、追寻光明、奋勇前行、追赶太阳、 虞渊、喉咙直冒烟、渭河、瀚海、一眨眼 三、细读课文 （一）追日的具体原因 1、刚才同学们提的问题非常有价值，通过刚才的朗读你从故事中知道了（出示课件）夸父为什么要追日吗？ 出示句子：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。” A、 指定学生读，师范读，你是怎么理解的？ B、 补充资料： C、夸父仅仅是为了自己喜欢光明而追日吗？是为了整片神州大地的光明。 D、教师引读课文： 看着西沉的太阳渐渐远去，但他还是不忘心中的目标，夸父心想：（出示课件） 为了追求内心渴望的光明，即使要以生命为代价，夸父的决心毫不动摇。男同学读。 2、读着这样一段文字，（出示课件）你看到了一个怎样的夸父？（勇敢追求光明 坚定的信念） 把勇敢的，有着坚定信念的夸父用朗读表示出来，齐读。 （二）追日的过程 1、夸父是怎么追日的呢？ A、课件出示句子：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。 指定学生说体会（跑步速度的神奇） 抓“一眨眼”和“两千里”体会夸父速度快。 夸父风一样的速度不是微风，而是什么风？ 用你的朗读表示出来。 2、这就是神话故事的传奇色彩。课文还有哪些地方也让我们感受到神话的这种神奇魅力？自由读读课文找出来。 交流： A、课件出示：夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。 指定学生谈理解（口渴程度的神奇） 你平时口渴最多能喝多少？喝水的声音呢？夸父喝水的声音是“咕嘟咕嘟”的声音 拓展黄河、渭河资料（出示课件黄河是我国第二长河，长度5464千米，将近横跨整个中国，渭河是黄河的最大支流，这样的两条大河夸父霎时间把他喝干了。） 浩浩荡荡的黄河水，渭河水被夸父喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，谁再来读读？（出示课件） 巨人喝水，那真是饮干江河水。 一起来把这句话读一读，感受神话故事的这种传奇色彩。 B、还有吗？ 课件出示：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。 、谈体会（体重的神奇）夸父倒下的声音令人震耳（欲聋）、山崩（地裂）、地动（山摇） 、让我们一起来通过朗读表现出来。 看到夸父的倒下，你的心情如何？（伤心、悲痛） 感到悲痛的不仅仅是我们，还有（巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太阳。） 让我们再来读读这句话。（用悲伤的语气去读不要跟同学说，创造这种意境即可） C、 课件出示：夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。 他在遗憾什么？他在深深地叹息什么？（无可奈何，没有追到太阳、没有把光明留住） 你把这种感觉读出来。 尽管夸父已经筋疲力尽，尽管他已经不能再站起来，但是他并没有屈服，他用尽最后一口气，奋力将自己的手杖向前抛去。这一抛抛出的是？ 课件（出示一片桃林，树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行） 四、拓展延伸 1、倒下的夸父变成了一座大山，他的手杖化成了一片桃林。 2、如果你就是那个追寻光明的人。当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃林，你有什么想对夸父说的？ 3、学到这，（出示课件）我们看到了一个怎样的夸父？（自强不息、顽强拼搏） 夸父不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。他征服自然，改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直被全人类、全民族延续着。 五、课后总结： 同学们，神话故事里充满神奇的想象，只要我们继续畅游在神话故事里就会感受到更多神话