学习《教育心理学》心得.doc

学习教育心理学心得体会谢红通过阅读林崇德主编的教育心理学，感到身心再次经历了一次最新教育理念和教育成果的洗礼。收获很大。它像及时雨,对指导我们提高课堂效益，实施“自主互助学习型课堂”教学改革,提供了理论指导和专家引领。一、施素质教育的关键首先是拥有一批高素质的教师,拥有一批优秀的教师群体。优秀教师首先应具备两大素质：一是专业知识和技能，二是责任心和动力。在专业知识及技能方面，优秀教师应当有思想,熟练掌握本学科的专业知识，并具有扎实的教学技巧。他们应具有出色的教学策略，包括设定教学目标、进行教学规划和课堂管理。他们懂得如何激发具有不同文化背景的学生的学习动力，懂得如何与他们沟通并使教学活动得以有效开展。他们还知道如何在课堂里运用适当的技术手段。成为优秀教师还需要责任心和动力。这包括正确的态度和对学生的关心。教育工作中会经常遇到困难而产生沮丧情绪,优秀教师会克服消极的工作态度,以满腔热忱投身教学,让教室成为学生希望驻足的地方.以成功缔造成功.以自身魅力影响改变学生的人生轨迹.教学越出色,工作中的收获便越丰硕.你在学生眼中越是受到尊重,越发成功,你便越能体会教师工作的责任.调查显示,风趣幽默,课堂生气勃勃,学科知识渊博被学生列为教师应具备的最重要的特点.中学生最常提到的最差劲教师有如下特征:课堂枯燥乏味，讲解不清，对学生不能一视同仁。教育是一种事业，事业需要献身。最好的教师是最善于学习的人；最好的教师是管理者和思想者；最好的教师是最出质量的教师-二、实施素质教育,课堂教学要抓改革促实效。书中提出实施有效的教学必须因材施教。教师必须掌握多种观点和策略，并在教学中灵活运用。在教学策略方面，皮亚杰作为一名出色的发展心理学家，它的学说中有许多合理观点值得我们思考和借鉴。如：采取建构主义方法，即根据建构主义理论，皮亚杰强调，儿童主动找寻答案时学习效果最佳。促使学生学习而不是指导学生学习，让学生从“做”中学；考虑儿童的知识及思维水平，不使用过于超出学生理解水平的说话方式；促进学生智力健康，不逼迫孩子学习过多东西，导致被动学习，效果不佳；将课堂变成探索和发现之地等等。上述学说对于我们目前进行自主学习提供了强大的理论支持。将维果斯基学说应用于教学，运用最近发展区的理念，明确评估应着重于确立学生的最近发展区；运用脚手架方法，给与学生足够的协助，帮助学生迈向更高一级的技能和知识水平；让能力更强的伙伴充当教师，鼓励合作学习。上述学说对于我们目前进行的小组互助式学习提供了理论依据。 将上述理论有效应用于教学，就是我们目前实施的“自主互助学习型”课堂教学改革。它是一种充满生机和活力的高效课堂教学方式，也必然对学生的学习产生积极的推动作用。将教育家的研究理论用于课堂教学实践，就诞生了我们目前积极推行的“自主互助学习型”课堂教学模式。以新授课为例，包括以下流程：激情（情景）导入（引发兴趣，调动学生自主参与）；明确目标（学生有明确的任务）；自主自学（学案导学式或问题导学式等等）；互助交流展示问题答案(小组互助，展示思路，拓展认识)；总结巩固（教师精讲点拨归纳）；落实目标(达标演练，完成梯度大量习题)。整个教学过程以学生小组“自主互助学习”为主，以设计精良的学案导学，有明确的目标（分解成导学案总的问题）引领学生自学。结合生物学科特色，将实验、图形和关键词应用于教学，整合教材内容，加强落实力度，在不久的将来必将达到高质高效课堂教学效果。这个过程需要教师强烈的责任心，大量的付出。也只有高素质的优秀教师才能达到上述要求。所以，素质教育改革呼唤高素质优秀教师，也为广大积极进取的教师提供了学习和施展自己才华的机会和舞台。让我们努力做最好的教