教师资格证试题.doc

. 推动教育学发展的内在动力是( )的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( )A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学4.学校的中心工作是( )A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程13.教学活动的本质是( )A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( )一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题分，共分） ?（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 夸美纽斯的大教学论 洛克的教育漫话 卢梭的爱弥尔 赫尔巴特的普通教育学 ?教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（）。 生物性 永恒性 历史性 阶级性 ?普通教育学的研究对象主要是（）。 幼儿教育 中、小学教育 高等教育 职业技术教育 ?广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。 家庭教育 社会教育 学校教育 一切教育 ?培养学生审美（）能力是美育过程的起点。 感知 理解 判断 创造 ?对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。 宏观的 间接的 一般的 特殊的 ?（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。 课堂教学 复式教学 开放教学 电化教学 ?教育过程主要矛盾的主要方面是（）。 受教育者身心发展的现状 受教育者身心发展的可能性 教育要求 教育影响 ?社会主义现代化 建设 不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、 管理 人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）。 高等教育 中等教育 职业技术教育 初等教育 ?教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（）。 主体性、示范性和目的性 主体性、目的性和社会性 主体性、个体性和社会性 主体性、示范性和主动性 ?在 思想 品德教育过程中，知与行的统一，就是（）。 理论加实践 理论与实践有机结合 读书加劳动 感性认识与理性认识统一 ?年中共中央关于教育体制改革的决定明确规定把发展（）的责任交给地方。 基础教育 中学教育 中等教育 职业教育 ?备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。 课时计划、单元计划、学期计划 学期计划、单元计划、课时计划 单元计划、课时计划、学期计划 学期计划、课时计划、单元计划 ?社会发展的需要和人自身具有的（）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。 生物性和社会性 生物性和阶级性 历史性和阶级性 受教性和可教性 ?教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）。 参观法 实验法 演示法 练习法?在 思想 品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（原则。统一要求与从实际出发相结合对学生严格要求与尊重信任相结合正面教育与纪律约束相结合 发扬积极因素与克服消极因素相结合?教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（）。讲解 讲读 讲述 讲演?（）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”论语孟子学记大学?李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（）入手对李小林进行教育。道德认识道德情感道德意志道德行为?夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。循序渐进因材施教直观性巩固性二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，并将其号码分别填在题干的括号内，多选、少选、错选，均无分。每小题分，共分）?我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（）主要是德育内容。礼射御书乐?我国中小学体育内容中属于运动锻炼项目的有（）。田径游泳日光浴武术野营?青少年儿童身心发展的客观规律是（）。发展的顺序性和阶段性发展的稳定性和可变性发展速度的不匀衡性发展的个别差异性发展的主动性和被动性?总结性 检查 方式主要有（）。测验实践考试作业检查笔试口试?我们向学生进行无产阶级爱国主义和国际主义教育时，要注意通过（）经常进行。多学科多途径多活动多层次多形式?教学工作的基本环节有（）。备课组织教学上课学业成绩评定辅导答疑?教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件。它规定学科的（）等。 教学目的教材体系教材范围学科设置教学进度?学制的统一性是指各级各类学校应当（）。具有统一的教育目的具有统一的办学形式具有统一的具体培养目标作出统一的发展规划形成统一的教育体系?理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（）。课外教育工作是课堂教学的延续和补充课外教育工作具有相对独立的地位课堂教学与课外教育工作可以互相取代课堂教学与课外教育工作可以互相补充课外教育工作与课堂教学相互促进?在八十年代后期，我国中小学普遍增设了思想品德课、中小学生守则教育课，这主要反映了（）的需要。社会对人才需求的规格和要求社会政治、经济制度的性质社会生产力和科学文化发展水平学生身心发展的特点和知识水平普及九年制义务教育的需要三、填空题（每小题分，共分）_说：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。” ?德育的实施，总要通过一定的组织形式。通过_进行德育是学校教育区别于校外教育机关的一个特点。?人民教师必须具有的优良的职业品质包括优良的_和_这两个不可分割的方面。?美育的特殊性质就在于通过_来教育学生。 ?智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学和_，发展学生_的教育活动。?根据学生的发展以认识教材为基础的规律，教学过程既是_的过程，又是_的过程。?教育过程是教师和学生构成的双边活动的过程，必然形成并依赖于一定的师生关系。因此，良好的、协调一致的师生关系是有效地进行_，完成_的必要的条件。?课的结构是指课的部分及各部分进行的_和_的分配。?德育过程是把社会道德规范转化为学生个体的 思想 品德的过程。要完成这种转化，必须通过受教育者_运动，通过受教育者_才能实现。?课外教育工作是指_，引导学生参加的多种多样有目的、有计划、有组织的教育活动和教育工作。四、解释题（每小题分，共分）?教育学?学校体育?教学原则?说服教育法五、判断分析题?教师上每一节课，都必须抓住五个环节“组、复、新、巩、布”，一个环节都不能缺。（）?各种活动和交往把客体世界与主体世界联系起来，成为形成学生思想品德的基础。（）?讲授法就是灌输式，就是注入式。（）我国中小学美育过程中通过艺术手段进行教育是指通过音乐课和美术课对学生进行审美教育。（）六、实例判断题（每小题分，共分）?下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就象见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”这些老师的议论和做法，说明他们违背了_原则?学记指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用_的方法?一个中师学生，写了一篇题为顺水推舟的实习作业。文中写道：“一天早上，路过教室，发现王东海（曾与老师顶牛）正在丢扫帚玩。当他发现我时，赶忙假装用扫帚扫地。我想，如果当场批评他，一来他已改作扫地，理由不充足；二来又会顶起牛来，不如顺水推舟，于是，我假装没有看见。到上课时，我表扬了王东海早上到校自觉打扫教室。他脸红了。第二天，他真的早早来到学校打扫教室了。这样，带动了一批同学，以后形成了风气，谁早来就先打扫环境卫生。”这位中师生的作法符合_原则的要求。?有一位班主任在德育工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是有志：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。”第二首是早起：“朝日初上窗，起身勿傍徨勤惰从此分，习惯遂为常。”这位班主任在工作中采用的是_法有位低年级教师，在教谜语这一课时，首先复习了一组过去学过的词：“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。而“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。复习了这些词后，学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用了教学的_原则七、简答题（每小题分，共分）我国中小学学科设置和安排的基本原则有哪些？ 我国中小学德育的基本任务是什么？八、论述题（每小题分，共分）?试论学生的发展以认知教材为基础的规律及其对教学工作的要求。?根据教育与社会关系的 原理 论证“教育必须为社会主义 建设 服务，社会主义建设必须依靠教育”。2005年教育学试题一.名解：1.实验教育学 2.学科的基本结构 3.教育目的 4.掌握学习 5.教师专业化 6.德育过程二.简答：1.教育是怎样适合年轻一代（青少年）身心发展规律的？2.教育的政治功能？3.教学过程中掌握知识和智力发展的关系三.论述：1.试评述杜威的实用主义。2.现代教学模式多样化的必然性？3.我国当前中小学德育面临的挑战与对策？2004教育学 名词解释1。教育价值2。教育的相对独立性3。单轨制4。形式教育论5。校本课程6。集体主义教育原则简答题1。为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用？2。美育的功能？3。民族传统文化对现代教育理论和实践的影响意义？论述题：1。辨析“教育”，“灌输”，“传播”，“训练”间质的差别。2。结合实际说明德育的适应性和超越性间的关系。案例分析：根据材料（一个教师的教案） 分析该教师的教学观，教学目的观，和教学方法-2003 教育学一.名词解释（6分/个）二.简答（15分/个）1.简述现代教育的基本特征2.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。3.课外活动的概念、特点及其教育作用三、论述（每题25分）1、论述21世纪初我国基础教育目的的基本价值取向和主要素质要求。2、结合实际，论述教学过程中充分发挥教师指导作用与学生主体性之间的关系。2002年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 考试科目：教育学 一、概念题（5分，共30分） 二、简答题（每题8分，共32分） 1、简评“量力性原则” 2、简述“全民教育” EDUCATION FOR ALL理念 3、简答“道德行为与道德认知的关系 4、简析 “受教育机会均等” 三、论述题（共38分） 1、试分析义务教育的强迫性、免费性和世俗性。（22分） 2001年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 专业：教育系除教育经济与管理专业外的所有专业 研究方向：上述专业所有方向 考试科目：教育学 一、 概念题 （每题8分） 1、教与学 二、 简答题 （每题10分） 1、 简述现代学制的基本类型。 2、 简析德育中“价值澄清理论”的基本内容。 3、 试析班级授课制。 4、 简论教师的地位和作用。2000 年教育学试题 一 概念题二 简答1 分析课程的主要特征。2 我国教师的社会地位和法律地位。3 义务教育的公平性和公共性。三 论述题1 在学习化社会中如何重新认识学校教育的主导作用？2 简述教育理论，教育政策和教育实践的关系。1999年教育学 一、概念提（每题5分，共30分） 二、论述提（共70分） 1、试论现代教育的经济基础及其功能（20分） 2、简述现代教学制度的基