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高一语文必修1第一单元测试第一部分 阅读与鉴赏（五大题，75分）一、课内阅读（共12分）阅读下面文段，按要求回答问题。（一）当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是“我不重要”。 作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。 作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。 作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。 作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。 我们简明扼要地说，就是每一个单独的“我”到底重要还是不重要?我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。只要计算一下我们一生吃进去多少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成一具美轮美奂的躯体，我们一定会为那数字的庞大而惊讶。平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养出的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?我很重要1“当我说出我很重要这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”“我”为什么“战栗”？（2分）答： 2段排比的内容是按照什么顺序排列的？并简要说明这样排列的原因。（2分）答： 3第段主要阐明什么内容？（2分） 答： （二）即使我已微笑在生活中感觉每一点惊喜与快乐，但高考带来的压力，仍然像王家卫电影里的呓语，如影随行。在我很小的时候，北大、清华就是我脑海中对大学的全部定义，我进北大就像在做一个美丽又羞涩的梦，可是生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。你总是可以在不断的考试中发现新的鼓励与打击，我不得不在校园里练“竞走”，我不得不与同学比着“玩习题”，我不得不一次又一次计算名次我经常觉得害怕。一种恐惧一直像感冒一样纠缠着我，伴着我跌跌撞撞走过高考。我到底害怕什么呢？是害怕自己表现不能达到别人的要求，还是自己不能达到自己的要求？自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。可我一直是幸运的，在我不长的人生中，不断有爱我的人，呈我以满捧的鲜花。在每个忘不了的时刻里，他们都在那里，一遍遍温柔而坚定地对我说：“你能行，你能行。”这些呵护是我所有信心的来源。北大是我美丽羞涩的梦4“生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉”一句的内涵是什么？（3分）答： 5“我不得不在校园里练竞走”运用了什么修辞方法？其表达效果如何？（3分）答： 6“自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。”“海市蜃楼”是什么意思？“固执”表现了人物什么样的精神？（3分）答： 二、课外阅读（18分）生命的暗示清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过 这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？ 我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？ 这是一个荒诞的联想。 惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命这就样一部分一部分地丧失了。 这是一个无可挽回的丧失。 有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分”“卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候；生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。 在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。 有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由可能在新的层次上复得。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。 钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。 一时一事的得失，似失永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。 每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。 生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？7 第段画线句（“是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？”）在文中所起的作用_ 。（3分）8第段“有一种振聋发聩的提醒”一句中，“提醒”的具体内容应是 。（3分）9对第段中画线句“生命的价值究竟应以何种形式作何种转化”这个命题，作者认为最完美的答案是_ 。（3分）10作者认为要认识生命，必须树立正确的生死观和苦乐观，请分别写出。（4分） (1)生死观：_。 (2)苦乐观：_。11从文章内容看，作者写作此文的目的是什么? （4分）答： 12下面赏析正确的两项是( )( ) （4分） A生命暗示秋虫要昼夜而鸣，以显示其存在和价值。 B生命随着钟声一分一秒消失，暗示生命是有限的，应当珍惜生命。 C钟声是生命长度的量尺，而生命的价值要经受时间的考验。 D文末用议论的方法告诉人们，生命的暗示究竟有多少，应当由哲人给予回答。 E文章整句散句结合使用，既节奏鲜明又富于变化，收到强烈、鲜明的表达效果。F本文以钟声为线索，由秋虫而联想到人，由现象到本质地揭示了生命的意义。三、（15分，每小题3分）阅读下面一段文言文，完成710题。 郅都者，杨人也。以郎事孝文帝。孝景时，都为中郎将，敢直谏，面折大臣于朝。尝从入上林，贾姬如厕，野彘卒入厕。上目都，都不行。上欲自持兵救贾姬，都伏上前曰：“亡一姬复一姬进，天下所少宁贾姬等乎？陛下纵自轻，奈宗庙太后何?”上还，彘亦去。太后闻之，赐都金百斤，由此重郅都。济南氏瞯宗人三百余家，豪猾，二千石莫能制。于是景帝乃拜都为济南太守。至则族灭瞯氏首恶，余皆股栗。居岁余，郡中不拾遗。旁十余郡守畏都如大府。都为人勇，有气力，公廉，不发私书，问遗无所受，请寄无所听。常自称曰：“已倍亲而仕，身固当奉职死节官下，终不顾妻子矣。”郅都迁为中尉，丞相条侯至贵倨也，而都揖丞相。是时民朴，畏罪自重，而都独先严酷，致行法不避贵戚，列侯宗室见都，侧目而视，号曰“苍鹰”。临江王征诣中尉府对簿，临江王欲得刀笔为书谢上，而都禁吏不予。魏其侯使人以间与临江王。临江王既为书谢上，因自杀。窦太后闻之，怒，以危法中都，都免归家。孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守，而便道之官，得以便宜从事。匈奴素闻郅都节义，居边，为引兵去，竟郅都死不近雁门。匈奴至为偶人象郅都，令骑驰射莫能中，见惮如此，匈奴患之。窦太后乃竞中都以汉法。景帝曰：“都忠臣。”欲释之。窦太后曰：“临江王独非忠臣邪？”于是遂斩郅都。13对下列句子中加点的词语的解膺，不正确的一项是A上目都，都不行 不行：不可以B济南瞯氏宗人三百余家，豪猾 豪猾：强横不守法度C而都独先严酷 严酷：严厉D得以便宜从事 从事：处理政务 14对下列各句中加点的“之”字所称代内容，分析不正确的一项是 A太后闻之，赐都金百斤称你前文的“上欲自持兵救贾姬”而郅都不让他去救贾姬一事 B太后闻之，怒称代前文的“郅禁吏不予”而致临江王自杀一事 C匈奴患之称代前文的“匈奴至为偶人象郅都，令骑驰射莫能中”一事 D欲释之称代前文的“郅都”15下列句子分别编为四组，都能直接表现郅都有节义的一组是 敢直谏，面折大臣于朝至则族灭瞷氏首恶，馀皆股栗 公廉，不发私书而都独先严酷，致行法不避贵戚 而便道之官，得以便宜从事匈奴至为偶人象郅都，令骑驰射莫能中 ABCD16下列叙述不符合原文意思的一项是 郅都之所以阴拦景帝去求贾姬，不仅是从景帝的人身全考虑的，也是从皇室及太后的角度考虑的郅都因敢于进谏，受到景公重用。任济南太守后，又敢于除掉豪猾首恶。郅都为人勇敢，为官公正清廉，执法严酷，使百姓自重，高官显惧怕。列候宗室为了表达他们对郅都的敬仰、崇拜之情，给他送了“苍鹰”的外号，赞美郅都的勇敢、坚强。17把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守。 译文：四、（12分）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2分） 劳 劳 亭 唐李白天下伤心处， 劳劳送客亭。春风知别苦， 不遣柳条青。前人赞美“春风知别苦，不遣柳条青”两句诗“奇警无伦”，可谓一语中的。请你具体赏析一下这两句诗的妙处。答： 18补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (10分) 宋代朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，和 编在一起，称为“四书”。子曰：“ ，学而不厌， ，何有于我哉？”（论语） , ，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹岳阳楼记）（4）子曰：“知者不惑，仁者不忧， 。”（论语）（5）路曼曼其修远兮， 。（屈原离骚）五、（18分） 阅读下面的文字，完成1821题。 珍惜愤怒 毕淑敏小时候看电影虎门硝烟的英雄林则徐在官邸里贴一条幅“制怒”。由此知道怒是一种凶恶而丑陋的东西，需要时时去制服它。长大后当了医生，更视怒为健康的大敌。师传我，我授人：怒而伤肝，怒较之烟酒对人为害更烈。人怒时，可使心跳加快，血压升高，瞳孔放大，寒毛竖紧一如人们猝然间遇到老虎时的反应。怒与长寿，好像是一架跷跷板的两端，非此即彼。人们渴望强健，人们于是憎恶愤怒。我愿以我生命的一部分为代价，换取永远珍惜愤怒的权利。愤怒是人的正常情感之一，没有愤怒的人生，是一种残缺。当你的尊严被践踏，当你的信仰被玷污，当你的家园被侵占，当你的亲人被残害，你难道不滋生出火焰一样的愤怒吗?当你面对丑恶面对污秽，面对人类品质中最阴暗的角落，面对黑夜里横行的鬼魅，你难道能压抑住喷薄而出的愤怒吗?愤怒是我们生活中的盐。当高度的物质文明像软绵绵的糖一样簇拥着我们的时候，现代人的意志像被泡酸了的牙一般软弱。小悲小喜缠绕着我们，我们便有了太多的忧郁。城市人的意志脱了钙，越来越少倒拔垂杨柳强硬似铁怒目金刚式的愤怒，越来越少幽深似海水波不兴却蕴育极大张力的愤怒。没有愤怒的生活是一种悲哀。犹如跳跃的麋鹿丧失了迅速奔跑的能力，犹如敏捷的灵猫被剪掉胡须。当人对一切都无动于衷，当人首先戒掉了愤怒，随后再戒掉属于正常人的所有情感之后，人就在活着的时候走向了永恒那就是死亡。我常常冷静地观察他人的愤怒，我常常无情地剖析自己的愤怒，愤怒给我最深切的感受是真实，它赤裸而新鲜，仿佛那颗勃然跳动的心脏。喜可以伪装，愁可以伪装，快乐可以加以粉饰，孤独忧郁能够掺进水分，惟有愤怒是十足成色的赤金。它是石与铁撞击一瞬痛苦的火花，是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。喜更像是一种获得，一种他人的馈赠。愁则是一枚独自咀嚼的青橄榄，苦涩之外别有滋味。惟有愤怒，那是不计后果不顾代价无所顾忌的坦荡的付出。在你极度愤怒的刹那，犹如裂空而出横无际涯的闪电，赤裸裸地裸露了你最隐秘的内心。于是，你想认识一个人，你就去看他的愤怒吧!愤怒出诗人，愤怒也出统帅，出伟人，出大师，愤怒驱动我们平平常常的人做出辉煌的业绩。只要不丧失理智，愤怒便充满活力。怒是制不服的，犹如那些最优秀的野马，迄今没有任何骑手可以驾驭它们。愤怒是人生情感之河奔泻而下的壮丽瀑布，愤怒是人生命运之曲抑扬起伏的高亢音符。珍惜愤怒，保持愤怒吧!愤怒可以使我们年轻。纵使在愤怒中猝然倒下，也是一种生命的壮美。19作者主张“珍惜愤怒”，其理由是什么？（请列出要点）（6分）答： 20林则徐主张“制怒”，作者则主张“珍惜愤怒”，二者是否矛盾?为什么?（4分）答： 21愤怒“是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑”，使用的修辞方法是什么?含义是什么?（4分）答： 22对文章赏析不正确的两项是（ ）（4分）A文章以林则徐和医生为例，说明愤怒一则妨碍处世，二则有害健康，然后笔锋一转做出“永远珍惜愤怒”的宣示，令人为之一震，具有极强的震撼力。B愤怒的消极作用早已人所共知，作者发人所未发，言人所未言，专讲愤怒的积极作用，切中时弊，让人耳目一新，颇受启发。C作者论及何以要“珍惜愤怒”时，激情喷涌，语言犀利，且善用比喻，妙语连珠，警句迭出，读来颇有痛快淋漓之感。D作者主张“珍惜愤怒”，持之有效，也言之成理，不过，结尾处说“纵使在愤怒中猝然倒下，也是一种生命的壮美”，有失分寸，且与前面称愤怒为“双刃利剑”相左。E文章热情讴歌了愤怒的积极意义，字里行间溢满阳刚之气，语言含蓄慰藉，令人回味不尽 第二部分 表达与交流（75分）六、（15分） 23把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号)(3分) 读过红楼梦的人，自能体会诗中悲凉的意味。 是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天? 字字看来皆是情，十年同路见真心。 字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。 今天，作为编者，我们如果学着写诗的话，最想说的是： 当年曹雪芹写完红楼梦后，曾在题诗中写下这样两句：答： (只填序号)24在下面语句的横线上补写上两句话，修辞、句式必须和所给的句子相同。(4分) 思想家的鲁迅是大海上的灯塔，灯光划破中国社会的黑暗。文学家的鲁迅，是 。革命家的鲁迅，是 。25下面是常见春联的上联，请对出下联。（ 8 分） 一元复始， 。 莺歌燕舞， 。 处处春光好， 。 红棉挺拔傲立风雨，七、（60分）26阅读下面材料，按要求作文。一个矮子对巨人说，我比你身材短。一个女人对男子说，我比你力气小。一个小孩对老人说，我比你经验少。一个丑妇对美女说，我比你容貌差。一个记者对富翁说，我比你贫穷。一个百姓对官员说，我比你地位低。他们忧愁着。智者托着天平走过来，爽朗地说：“你们不必忧愁。测生命的重量，这些都不是主要的砝码。”要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。可以记叙经历，抒发感想，发表见解但不要对材料扩写、续写、改写。除诗歌、戏剧外，文体不限。 参考答案：一、课内阅读1因为许多年以来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”；我们从小所受的教育，都是“我不重要”；我说出“我很重要”这句话极有可能会遭到别人的批评、反对。2顺序是按个体在群体中的重要程度由强到弱排列的。这样的排列，更凸现了个体的不重要，也从另一方面凸现了“我很重要”这一话题的沉重及重要，也凸现了“我很重要”这一话题的针对性和震撼力。3第段主要阐明“人”在宇宙万物中的位置，其结论是人是“万物之灵”。这为后文分层论述“我很重要”这一主题从宇宙宏观这一点上作了强有力的铺垫。4“生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉”一句借“流浪汉”这一比喻极言“生活”不可预料和不可捉摸，以此来说明自己未来的路“苍茫而模糊”。5“我不得不在校园里练竞走”运用了比喻的修辞方法。把学校里的不断考试竞争比喻为“竞走”，这无疑十分生动形象，也贴切自然。既形象呈现了学校学生竞争的情状，也揭示出了高考所带来的高压力。6“海市蜃楼”原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。文中借“海市蜃楼”说明自己对未来之路无法把握而感到困惑茫然。“固执”表明小作者不为眼前的“困惑茫然”所束缚，而勇于置疑、探索、追求的精神。二、课外拓展7引领下文，由秋虫及人，引发对生命意识与价值的思考；运用排比，增强语势(2分) 8珍惜千百个最美丽最令人激动的黎明(2分)(“珍惜生命”得1分) 9能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成生命由瞬间到永恒的有效转化(2分)10(1)生命是宝贵的，应当珍惜，但在必要时应不惜牺牲以维护它的神圣 (2)生命是快乐的，应当享受，但在必要时要与假丑恶作斗争以追求真善美(4分) 11让每个人都能正确认识自己生命的价值，并找到自己生命的转化方式(2分) 12C E(4分) 三、13A 14C 15B 16D17. 汉景帝于是派使者拿着使节任命郅都为雁门太守。唐诗鉴赏示例这两句诗联想丰富和想象奇特，由离别想到折柳，更因杨柳想到柳绿要靠春风吹拂，进而把离别与春风这两件本来毫不相干的事物联在一起了。看到柳条未青、无枝可折，又突发奇想：春风深知人世间离别之苦，不忍心看到令人伤绝的离别场面，所以故意不吹到杨柳，不让柳条发青。这两句诗构思别具一格，似无理却有情。明明是春风未绿江南岸之际，却被诗人写得有情有意，原来春风就是怕行人太伤心，才没有把柳条吹绿，这看似无理的拟人写法，却更加丰富了人间的离情别恨。诗人运用拟人的手法，用“知”与“不遣”两个动作使无情的春风人格化，变得有知有情，成为诗人情感的化身，更好地突出了诗人的“伤心”之情。这两句诗新颖别致而又委婉含蓄，诗人借春风有情来写离别之苦，说春风吹过而柳色未青，似乎有意不让人折柳枝送别。话语极为明白易晓，景物很简单，情思也只是灵心一闪的感悟，蕴含却委曲深长。18论语孟子。默而识之 诲人不倦。浮光跃金 静影沉璧。 苟非吾之所有 虽一毫而莫取；勇者不惧；吾将上下而求索（每空1分）19. 愤怒是人的正常情感之一，人生不能没有它；各种情感中，惟有愤怒最真实；愤怒可以使人做出辉煌业绩。（每点2分）20 不矛盾。林则徐主张“制怒”一是针对愤怒的消极方面，二是他所处的环境使然；作者主张“珍惜愤怒”是就愤怒积极有价值的一面说的。21 修辞方法是比喻(暗喻)。含义：愤怒是人生命力的瞬间强烈释放，它的作用可能是积极的也可能是消极的。 22 D E(说愤怒是双刃利剑是就它正反两面的特点说的“也是一种生命的壮美”是单就愤怒的积极作用而言的。并不矛盾，故D项错；本文的语言风格是痛快淋漓，不是含蓄慰藉，而且“语言含蓄慰藉”与该项中“溢满阳刚之气”相左，故E项亦错。)23（全对2分）24（示例）长空雁群中的一只头雁，叫声成为现代文学的第一声呐喊。寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时