皮亚杰认知发展阶段理论.ppt

皮亚杰认知发展阶段理论 主讲人 让 皮亚杰 JeanPiaget 1896 1980 瑞士心理学家 发生认识论创始人 提出了认知发展阶段理论 CONTENTS 1 感知运动阶段 0 2岁 举例说明 和儿童做游戏时 把玩具藏到遮蔽物的后面 儿童看不见了 但知道到遮蔽物后面寻找 特点 举例说明 儿童通过看 抓和嘴的吸吮来了解外部环境 2 前运算阶段 2 7岁 05 01 02 03 04 思维不可逆 不守恒 万物有灵论 自我为中心 特点 思维具有刻板性 集中化 LOGO 前运算阶段 2 7岁 万物有灵论 泛灵论 举例说明 3岁的小孩子会在自己吃饭的时候 喂洋娃娃吃饭 认为洋娃娃不吃饭就会和自己一样饿 万物有灵论 泛灵论 认为一切物体都是有生命的 LOGO 前运算阶段 2 7岁 自我中心论 举例说明 4岁的小孩子给妈妈送礼物 会送自己喜欢的洋娃娃玩具 但是不会考虑妈妈的喜好 认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的 一切以自我为中心 只会站在自己的角度思考问题 三 山 实验是证明儿童自我中心思维的一个典型实验 实验材料是一个包括三座高低 大小和颜色不同的假山模型 实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山 然后要求儿童面对模型而坐 并且放一个玩具娃娃在山的另一边 要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的 山 结果发现幼童无法完成这个任务 他们只能从自己的角度来描述 三山 的形状 三山实验 LOGO 前运算阶段 2 7岁 思维具有不可逆性 举例说明 告诉这个阶段的孩子小红是他的姐姐 他能够明白 但如果告诉他 你是小红的弟弟 你怎么称呼小红 这时候他就答不出 思维不能转换 思维具有不可逆性 LOGO 前运算阶段 2 7岁 不守恒 举例说明 包括液体守恒数量守恒 体积守恒 长度守恒 重量守恒等 守恒是指物体从一种形态转变为另一种形态时 它的物质含量既不增加 也不减少 皮亚杰认为守恒概念的获得是儿童认知水平发展的一个重要标志 LOGO 前运算阶段 2 7岁 思维刻板性 集中性 举例说明 这个阶段的孩子认为长发的就是女生 短发的就是男生 穿裙子的就一定是女生 思维具有刻板性 集中化 作出判断时只能运用一个标准或维度 3 具体运算阶段 7 11岁 将相同大小的橡皮泥做成圆饼状 柱状 球状等等 该阶段的孩子可以辨别出它们是相等的 守恒 举例说明 他无法理解抽象的 1 2 3 只能认识放在眼前的一个苹果 2个娃娃 3块饼干 儿童可能无法直接回答2 3 但是如果允许他数手指时 他却知道先伸出两个指头 再伸出三个指头 一共伸出了五个指头 具体事物支持的运算 举例说明 问这个阶段的孩子 你是小红的弟弟 你怎么称呼小红 这时候他就能回答出小红是他的姐姐 思维可逆性 举例说明 儿童的去中心化的能力得到发展 儿童认识到他人的观点 能将自己的看法和他人的看法调和起来 但并不是都客观化了 去自我中心 01 04 03 02 4 形式运算阶段 11 16岁 思维具有可逆性 补偿性和灵活性 具有抽象逻辑思维 进行能假设 演绎推理 能进行假设 演绎推理 钟摆实验 1 小明去过几次肯德基 就能画出具体的路线图 这说明小明的认知发展水平达到了 A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段 大显身手 答案 C 解析 小明能够画出具体的路线图 说明他已经具备了简单的抽象思维 思维具有可逆性 属于皮亚杰划分儿童认知阶段中具体运算阶段的特点 C 2 小明知道 一个碗里的水倒进杯子里 水没有变少 这说明小明处在皮亚杰认知发展阶段的 A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段 大显身手 答案 C 解析 题干中所描述现象体现学生具备守恒概念 进入具体运算阶段 C 3 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是 A 思维的可逆性B 具体逻辑推理C 去自我中心D 守恒概念的形成