高中体育教学现状调查与分析.docx

前言体育教育是有目的和有组织的教育过程和一定程序的概述。 体育教师和学生参与，他们的任务是教学生体育知识、技术和技能来有效地开 发学生的身体，增强他们的身体、道德发展质量。它是学校体育的基本形式是方法来实现物理目标之一。为了更好地开展学校体育教育，增强学生的身体健康，改善 学生的健康培养学生终身体育意识。2011年9月教育部颁布的“体育与健康课程标准。”“体育与健康课程标准”的情况下，许多城市都有一个国内的调查和研 究在这一领域，并在当地县的调查在这方面也是非常小的。为此，通过系统科学研究的主题，了解高中体育教学的发展现鹿邑县，河南省提出建议进一步发展的调查 和分析，得出政府和有关部门的关注。1研究对象与研究方法 1.1研究对象 本本文为了执行情况鹿邑县高中物理教育研究； 从鹿邑苛求鹿邑两个高鹿邑三个高中和双语鹿邑远志高中共五中学随机选择500年高中健康调查。1.2研究方法 1.2.1文献资料法 此文章主要通过学校图书馆电子阅览室在中国期刊网、中国知网、方方数据库等搜索的相关文献， 和校图书馆流通书库借阅的一些相关的资料为本文作理论依据。1.2.2访谈法 走访调查了20名一线体育教师和5名学校领导，了解体育教师的专业、教学内容及体育课的开设情况等。 1.2.3数理统计法 本文通过SPSS统计软件和Excel电子表格对所收集的数据进行统计处理。 1.2.4问卷调查法 2014年10月到五所高中每个学校随机发放100份，共500 份调查问卷， 回收问卷 500 份， 回收率为 100%。 其中有效问卷 480 份，有效回收率为 96%。2研究结果与分析 2.1鹿邑县高中基本情况调查与分析 2.1.1鹿邑县高中体育教师基本情况 在所调查的 5 所高中，体育教师共有 51 人。 总体情况是男教师 42 人，女教师9人专家分析，女教师的比例在高中体育教师的25% - -30%更合适。鹿邑县中学体育教师总数的，女教师的数量太少。从年龄结构、50岁的体育教师6人。40岁到49岁的体育教师17人，30岁至39岁和 19个体育教师，体育教师29岁9个月。换句话说，40岁的老师目前鹿邑县高中体育老师老支柱，绿色组合，表明鹿邑县高中体育教师的年龄结构比较合理。 51中学体育教师，高级体育教师教的标题一共有10人，占受访者的19.6%；与教学水平22冠军，占受访者的43.14%；教会了二级标题17人，占受 访者的33.33%。有两个老师没有把工作分类。教两个或两个以上的占总数的百分之六十以上，实现基础教育的需求。县高中，排球、篮球、田径第一大比例的 专业教师，另一个用于少比例的第一专业，包括体操、网球、足球等作为第一个专业。特殊分布太窄，不利于学校体育的整体发展。从整个体育教育，体育教师应加 强努力继续学习和多项目培训，完善体育健康教育的基本理论知识和知识，授权数量的体育教育。数量的体育教学中，体育教师的示范例子喜欢数学，至关重要，甚 至更加重要。因为这项运动的起源是模仿。学生运动技术、技能在很大程度上依赖于模仿，所以老师的示范是很重要的。这需要我们在县中学体育教师的职业技术教 育，我们还必须加强技术培训和学习其他多项目。2.1.2鹿邑县高中体育场地器材情况 表1鹿邑县五所高中体育场地现状统计表 田径场 篮球场足球场排球场网球场羽毛球场乒乓球台 鹿邑一高400m塑胶12块2块8块2块8块32块 鹿邑二高200m红砖粉8块无2块无无12块 鹿邑三高300m红砖粉9块1块3块无无14块 伯阳中学400m红砖粉8块1块无2块4块16块 远志高中300m红砖粉8块1块无无无12块 通过对鹿邑县五所高中体育场地的调查可知，拥有标准田径场的学校仅有一所， 三大球（篮球、足球、排球）分布极不平衡，网球场、羽毛球场大部分学校没 有场地，乒乓球台大部分学校也满足不了学生课外运动的需要。在所调查的大多数学校中运动器材极其简陋，现有的器材也早已陈旧、落后，甚至有些器材甚至存在 安全隐患等等，这些问题的存在完全实现不了新课标体育的实施。高中生是身体素质和各项运动技能全面发展的黄金时期，体育运动的硬件设施严重缺乏，满足不了 高中生掌握各项体育运动技能和身体素质全面发展的需要。2.2鹿邑县高中体育教学开展现状 2.2.1鹿邑县高中学生参加体育课学习动机的调查与分析 表2被调查学生体育学习动机的统计表 放松身心锻炼身体学习体育知识升学需要学校安排其它总计 人次/（个）60180101909085606 比例/（%）93017151515100 从表2中可以看出，鹿邑县高中学生参加体育课的学习动机呈现出多元化趋势。 其中“锻炼身体”为首要因素，所占的比例最大，约占所有被调查学生的 30。而学习动机是学习体育知识、升学需要、学校安排的分别有101人次、90人次和90人次，占被调查人数的17、15% 和15。另外，上体育课是因为放松身心的只占9。 放松身心、锻炼身体、学习体育知识、学校安排之和所占比例达到71%，这说明在鹿邑县县高中学生上体育课态度比较端正，风气十足。但是同样仍有一部分学生 是因升学需要和其它原因来参加体育课学习。2.2.2鹿邑县高中学校每周开设体育课节数的调查与分析 表3显示，已经有了高中，每周还有两所学校开了课2中，占40%的受访学校。 创建一个教训的一个星期，两所学校，占40%的受访学校。没有体育课每周 开了一间学校，占调查的20%的学校。根据新课程高中体育教育需要一个星期两个被认为是标准。从数据可以看出鹿邑县中学生每周参加体育两个学生的比例不到 一半。绝大多数的学校不符合新课程的要求。甚至有一个学校不提供基础物理教育课程计划或不执行的标准。这种现象不能完全满足新课程标准的要求，不利于开展 学校体育，不利于教育的全面发展。对于这一现象，有关部门应该积极引导和教育努力使体育教育能满足标准要求的新课程，提高学生对体育的需求，体育和更深入 的实施健康课程标准，达到全面发展的教育。2.2.3鹿邑县高中体育课成绩的考核内容 总人数：480 ；多项总选择人数：1128 ；总项目：从表4可以看出，期末评价学生的体育成绩的内容，根据平均大小的选择性系数，主要操作技术、体育知识、课堂表现、出勤。 符合技术技能，包括项目评估行动的主要内容是教师评价学生的体育表演；体 育知识，大部分的学校为学生体检健康知识的基本知识，记录点的总分数的30%；课堂表现、出勤一般占总分的10%。这些体育标准测试排名伴随着新课程要求 更合理。2.2.4鹿邑县高中所用体育教材选择情况 5对学生所用体育教材的调查 内容国家审定教材地方或学校自编教材无教材 学校/（所）311 比例/（）602020 体育教学内容和教材的选择直接影响到学生接受什么体育知识的问题，对培养学生体育兴趣、掌握正确的锻炼方法和了解不同的体育项目都起着非常重要的作用。 从表5可知：有3所学校选择国家审定的体育教材，有1所学校使用的是地方 或学校自编教材，有1所学校没有体育教材。从教材的选择上可以看出每个学校体育教学的侧重点，国家审定的体育教材它决定一个国家基础教育中体育教育的质 量，它具有一定的权威性和强制性，地方或学校自编的体育教材在充分利用地方或学校体育资源、反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方面，有着重要 的作用。如果没有使用体育教材可以说新课标体育教学的任务根本完不成，体育课和“放羊式”上课也没什么两样。调查表明鹿邑县高中大部分学校还是足够重视学 生的体育教学，能给学生征订合适的体育教材。对于那所没有使用体育教材的学校，对学生的损失呢是巨大的，相关领导应进行监管。2.2.5鹿邑县高中每学期 开设体育理论课情况 按照新课标要求高中生每学期应开设两节体育理论课，以全面发展体育、全面提高体育教育的质量， 拓展学生体育的知识面，培养学生对体育的兴趣和爱好，提高自我锻炼能力， 为终身体育的培养奠定理论基础。有表6可知，有4所学校的老师每学期都安排体育理论课教学，其中每学期安排理论课2节及其2节以上的占60，只有1所学 校的老师没有安排体育理论课教学。这表明鹿邑县高中的体育教学中的体育理论课教学总体还是按照新课标标准实施的，能够给学生讲授一定的体育理论知识，使体 育教学的全面发展和教育的全面发展进一步实现。只有部分学校不按照体育新课标和新大纲的要求，没有开设体育理论课，进而使体育教学的质量得不到完善和提 高。严重影响了鹿邑县高中体育教学的整体水平。2.2.6学生喜欢的运动项目及学校体育课开设的主要内容 调查显示鹿邑县高中在体育课中学习的主要内容有： 广播体操、跑步、篮球、游戏。与教育部新课标所规定的学习内容相比较，学 习的主要内容大致相同，只是教育部规定学习的内容更加丰富，鹿邑县高中的学习内容相对单一些。总体来说这些主要教学内容较单一，基本上都是建立在体育场地 和器材的要求不是很高，教学活动开展相对较容易，这与学校普遍缺乏场地和器材的现状相当吻合。表7学生喜欢的体育项目 篮球乒乓球羽毛球足球跑步毽球体操游戏跳绳其它总计 人次1179983675956514836109725 比例/%1613.711.4987.776.6515100 有表7可见鹿邑县高中学生喜欢的运动项目位于前列的主要有篮球、乒乓球、羽毛球、足球、跑步、毽球、体操、游戏、跳绳等。 可以看出：学生喜欢的运动项目多以球类内容为主，这与高中生所处的年龄阶 段特征相符合，但这些项目与学校所开设的体育教学内容不相匹配，兴趣是最好的老师，兴趣可以引导学生自己参与体育活动，激发学生学习与探索体育知识和技 术。这种现象显然会造成学生对体育教学内容的兴趣降低，影响体育教学的质量。因此，教师在教学过程中应该广泛了解学生的体育兴趣，并在此基础上针对个体的 不同兴趣来选择和安排多样化的体育教学。虽然学校存在体育场地器材缺乏的现状，但教师应利用学校可利用的一切体育资源，精心设计教学（特别是课的开始）， 善于激发学生的兴趣，引导其兴趣向正确的方向发展，来调动学生的学习气氛。只有这样才能弥补学校存在的体育场地器材缺乏的现状，只有这样才能提高提体育教 学的质量，只有这样才能使学校体育的顺利进行。2.2.7学生对体育教学内容的兴趣情况 有16.9%的学生喜欢体育的内容，31%的学生，31.2%的学生在一 般情况下，有20.9%的学生不喜欢，一般鹿邑县高中学生对体育感兴趣不是很高。调查不喜欢体育课教学内容主要是女孩。这反映了体育的兴趣不是女孩在高中 教学内容爱好从一边。兴趣是最好的老师，学生的兴趣可以引导自己的参与体育活动，激发学生学习和探索体育知识和技术。只强调了体育课程内容科学、系统、学 生掌握三组“工具人”和文化遗产“载体”，忽视学生的兴趣和爱好，是一个压抑的学生积极性和创造性。因此，教师在教学过程中应广泛了解学生对体育的兴趣， 并在此基础上选择和安排各种各样的体育教育对个人有不同的利益。2.2.8 学生对体育课的态度情况与分析 原因身体素质差动作做不好怕别人笑话内容单一、 重复、 枯燥场地器材缺乏怕苦、怕累、怕脏教师教法单一其它总计 人次20223028152525165 比例/%12.113.318.217915.215.2100 从整体调查结果见表9中，35%的学生非常喜欢体育，49%的学生喜欢体育，16%的学生不喜欢体育。 整体学生对体育课的态度是积极的，对学生体育锻炼身体，活跃身心，还丰富 了学生的学习经验。在调查中发现，许多学生不喜欢体育课，主要原因是明显的从表10:“的内容单一、重复，无聊，”18.2%，“缺少场地和设备”占 17%，“老师教学单一”15.2%，“怕人们做坏行为笑话”(13.3%)、“物理差异”占12.1%，“害怕疼痛、帕累托”占9%。这表明，教学内容 的选择和空间设备的缺乏成为了一名教师教学生愿意参与单一体育的主要原因，但不做动作，他们害怕痛苦和可怜的身体健康，帕累托，原因应该注意，它可能会导 致物理教育学生恐惧，缺乏自信，这就需要教师关注学生身体的差异，技能、兴趣、个性和其他方面的教学过程中，体育教学内容的合理的选择，逐步的这一部分的 文化自信和自尊的学生提高他们的体育学习的动机。其中“内容单一、重复、枯燥”和“教师教法单一”是教师的问题，这就需要教师在本专业的技术教学和特长的 同时也要继续学习其他的体育技能和专项能力， 要加强其它多项目的技术培训与学习多专项教学能力，增强多项体育教育的能 力，进而使教学水平能有更高层次的提高，进而使学生出现“内容单一、重复、枯燥”的不良现象。另外教师还要把多种体育教学方法带入体育课堂比如：以身体练 习为主的分解练习法、完整练习法、领会教学法、循坏练习法，以情景和竞赛活动为主的运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法，和以探究活动为主的发现法、小群 体教学法等。只有这样才能史学史更喜欢上体育课，才能消除“教师教法单一”的不良现象。3结论与建议 3.1结论 3.1.1 鹿邑县高中体育教师年龄较为合理，职称基本能够达到要求，但男、女性别比例有些失调，不符合学校高中生男女比例分配需求。 鹿邑县高中学校体育教师专项分布过于集中，这不利于学校体育的整体发展。 鹿邑县高中的运动场地设施欠缺严重，分布也不平衡，满足不了各项体育运动技能和身体素质全面发展的需要。3.1.2鹿邑县高中学生上体育课态度较为端正， 但同样仍有部分学生是因升学需要和其它原因参加体育课学习。 仍有部分学校没有体育教材、不开设体育课、不按标准实施教学计划，忘有关 部门进行引导和教育。学生喜欢的运动项目与体育教学所开设的内容不相符，因此体育教师在体育教学内容中应全面考录学生的兴趣爱好，在教学过程中应多关注学 生在性别、体能