在山的那边导学案

在山的那边导学案课型：自读课 课时：1课时【学习目标】（1分钟）1、在朗读中整体把握诗歌的主要内容和提高朗读能力 2、在朗读中品味揣摩语言，理解“山”、“海的象征意义3、 联系自己的生活体验，感悟人生【资料链接】（3分钟）1、作者简介王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年考入武汉大学中文系，1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年调到北京诗刊社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学上作。出版的诗集有纪念（1985年）、游动悬崖（1997年）等。诗歌的一般常识2、诗歌的一般常识诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活，饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。朗读诗歌要注意以下几点：一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。3、写作背景：作者王家新出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界。一片寂静的校园、一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界。而作为一个充满着强烈好奇心的少年，绝不会满足于这片小小的天地。于是他产生了一种想法：“在山的那边是什么？”并为这个理想进行了艰苦的探寻。诗人从边远山区来到大学校园后，根据自己在探索和奋斗过程中的所有感受和体验写成了这首诗。4、象征 是文学创作的一种表现手法，是用具体事物来表现某种特殊意义的一种写作手法。 通常涉及全篇的艺术构思，往往通过对具体事物的描写，寄托作者对某种人或某种精神的高度赞誉或批判。象征体和象征义之间可以有相似点，也可以没有相似点，象征体和象征义之间有相似点的象征是以比喻为基础的。【学习过程】一、自学检测：（5分钟）1、独立完成，然后核对答案，随机抽问。）1）给加点字注音：痴想（ ） 凝成（ ） 喧腾（ ）诱惑（ ） 一瞬间（ ） 隐秘（ ）2）辨析形似字，然后组词幼（ ） 喧（ ） 诱（ ） 漫（ ） 幻（ ） 渲（ ） 绣（ ） 慢（ ） 3）填空：在山的那边的作者是 ，出版的诗集有 、 等。二、 朗读全诗、感悟诗情 （5分钟）、学生自由朗读（读准字音,停顿恰当,读出语气,饱含感情。）、思考：这首诗歌写了什么？要求用一句话简要概括。 第一节写了 第二节写了 3、 合作交流（10分钟） （一）、请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味。 画出不理解的词语或句子，共同探讨。 （二）、“山”“海”和“爬山”的含义（象征意义）是什么? （三）、你还知道“海”和 “山”的其他象征意义吗? 山：巍峨、高大、雄伟、沉稳 曲折陡峭、封闭堵塞 海：海纳百川而不言 动荡莫测、狂暴不驯 （四）、文章主旨探讨 诗人以 群山 和 大海 为意象,用大海 比喻 ,用群山 比喻 ,用 爬山 比喻 ,告诉人们: 四、【当堂训练】拓展升华 （5分钟） 诗人成长中的艰难探索，一定早已打动成长中的你，在你的生活学习中，一定也有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历谈谈这